Ce Type De Personnage Na T Il Pour Fonction Que De Susciter Le Rejet Du Lecteur

.............. 18 3. L’impact de la maltraitance familiale sur les apprentissages scolaires des enfants .............. 19 3.1 Une trajectoire scolaire perturbée ............................................................. 19 3.2 L’influence du type de maltraitance.......................................................... 20 3.3 L’influence des caractéristiques de la maltraitance................................... 22 3.4 L’impact de la maltraitance sur l’apprentissage de la lecture : observation

forme particulière et qu'il prend son libre essor » (p. 49). On le voit : Lipps transfère le caractère qui signale l'esprit, au sein même du comique, à l'activité, à l'attitude agissante du sujet ; K. Fischer, au contraire, caractérise l'esprit en fonction de son objet qui, d'après lui, serait la laideur latente du monde des pensées. Il est impossible d'apprécier la valeur de ces définitions de l'esprit, à peine possible même de les comprendre si on ne les replace dans le contexte dont elles figurent

cette fonction. Elle se développe de manière hiérarchique : les structures acquises au cours du premier stade – l’intelligence sensori-motrice – servent de base à la mise en place des stades ultérieurs. Wallon a, lui, mis l’accent sur les discontinuités dans le développement et c’est d’ailleurs un des points qui a opposé ces deux auteurs. Pour Wallon, en effet, qui décrit lui aussi des stades du développement, chaque stade forme un tout et se caractérise par la prédominance d’une fonction. Cette

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE LETRAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS ÁREA DE LITERATURAS FRANCESA E FRANCÓFONAS DES MOTS, DES FIGURES, DES PERSONNAGES: UNE ÉTUDE DE QUELQUES ASPECTS DE PAROLES DE JACQUES PRÉVERT RICARDO A. SOLER Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Letras da UFRGS como requisito final para obtenção do grau de Mestre em Letras, área de Literaturas Francesa e Francófonas. ORIENTADOR: PROF. DR. ROBERT PONGE PORTO ALEGRE

Jean Anouilh. Des contenus inhérents à la langue, aux activités orales / Travaux encadrés et à la production écrite figurent également dans cet ouvrage. Nous laissons au professeur le soin de s’en inspirer pour élaborer ses séquences didactiques en fonction des besoins de sa classe et de l’horaire imparti à la séance de français au lycée. La poésie n’est pas en reste. Un florilège composé de poèmes lyriques, surréalistes, engagés et épiques est proposé dans des sections à part. L’enseignant est vivement

l’histoire…………………………………………………………. 41 3. L’identité bafouée…………………………………………………………… 42 4. Le rôle du paysage………………………………………………………….. 46 5. La démesure du paysage……………………………………………………. 48 6. Le paysage de la Lézarde…………………………………………………… 49 7. La fusion Paysage-Personnage ……………………………………………... 51 8. La vocifération du paysage………………………………………………….. 54 9. Le symbolisme du paysage………………………………………………….. 58 10. L’opacité du paysage antillais ……………………………………………...66 11. La vocation génésique de la terre…………………………………………

humiliations infligées aux représentants de la France n’a donné lieu à une réaction déterminée du Quai d’Orsay (1). Il a fallu l’utilisation par le Mossad de passeports français dans l’assassinat d’un dirigeant du Hamas, le 19 janvier 2010, à Dubaï, pour susciter une timide invitation au ministère du chargé d’affaires israélien à Paris. Osera-t-on, comme les Britanniques, expulser des diplomates israéliens ? (Lire la suite page 11.) (1) Lire, entre autres, Claude Angeli, « Kouchner fait profil bas en Israël

ne prend pas garde... Comme l’exprime Georges JEAN, l’anti-utopie dénonce le mécanisme atroce et paradoxal de l’utopie qui aboutit « à l’inverse de ce à quoi elle prétend ». Elle décrit ce qui doit être rejeté. « Le propre de ces romans serait d’installer la conscience du danger chez les lecteurs modernes. Ce sont des fictions qui amènent à réfléchir sur le présent, sur l’ère de l’acculturation des masses et du totalitarisme écrasant » affirme également Kwathar AYED8. Les contre-utopies sont donc

langue nationale et non plus seulement littéraire. Dans l'ancien territoire gallo-romain, la référence à une région limitée, une « île » fluviale nommée « France », avec un pouvoir royal rongeur des féodalités, n'aurait sans doute pas suffi pour susciter le français, sans les poètes, conteurs et chanteurs. Et lorsque, dans un 16 L’Amour du français second temps fort de l'histoire de l'Europe, certaines langues ont pris conscience de leurs pouvoirs, c'est l'association de la volonté politique

se distingue par sa qualité d’écriture. RÉDACTION 6-8, rue Jean-Antoine-de-Baïf, 75212 Paris Cedex 13 Accueil 33 (0)1 46 46 16 00 Fax général 33 (0)1 46 46 16 01 Fax rédaction 33 (0)1 46 46 16 02 Site web www.courrierinternational.com Courriel lecteurs@courrierinternational.com Directeur de la rédaction Philippe Thureau-Dangin Assistante Dalila Bounekta (16 16) Directeur adjoint Bernard Kapp (16 98) Rédacteur en chef Claude Leblanc (16 43) Rédacteurs en chef adjoints Odile Conseil (16 27), Isabelle