Ce2 Vocabulaire Repères Temporels

approfondissements CE2 /CM1 /CM2 – Programmes 2 008 CE2 CM1 CM2 Raconter, décrire, exposer L0 1 Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l’histoire racontée, en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié. x L0 2 Inventer et modifier des histoires, en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié. x L0 3 Décrire une image, en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié

L’élève de CE2 doit savoir : D’après les programmes officiels en vigueur. Lire à haute voix L’élève en classe de CE2 doit savoir lire à haute voix, avec fluidité et de manière expressive, un extrait de texte. La lecture orale implique que l’élève reconnaisse les marques de ponctuation.Cet exercice peut donner lieu à une préparation en amont. Lire silencieusement Il est aussi capable de lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et de le comprendre. L’instituteur demande à l’enfant

des approfondissements. Il peut être également rajouté que la lecture et l’écriture vont de pairs. La séquence que nous allons vous présenter vise, pour des élèves de CE2, les compétences suivantes qui sont extraites du BO hors série numéro 3 du 19 juin 2008 : Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la nomination des personnages et par l'usage des adjectifs qualificatifs) en évitant les répétitions par l'usage des synonymes

Compétence 1 « la maîtrise de la langue française », développer chez les élèves la capacité à : - s’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis ; - prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté ; - lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte ; - lire seul et comprendre un énoncé, une consigne ; - comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient ; - dégager le thème d’un texte ; - utiliser ses connaissances pour réfléchir sur

Séquence de vocabulaire | Compétences à travailler: utiliser des termes appartenant au lexique de l'école / construire et compléter des familles de mots / utiliser le dictionnaire pour chercher le sens d'un mot. Dans les programmes officiels de 2008 : « Utiliser à bon escient des termes appartenant aux lexiques des repères temporels, de la vie quotidienne et du travail scolaire.» Compétence à atteindre au CE2. Différents champs évoqué au cours de cette séquence: le champ lexical

verbe au CE2 Place de la séquence dans les programmes : Deuxième palier du socle commun, compétence n°1, maîtrise de la langue : orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire ;  Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en

Sciences tra Distinguer le vivant Repérer des caractér naissance, crois Repérer des caractér nutrition et régi maux. Production d’écrit Concevoir et écrire des phrases, des petits textes : - légender des photos prises lors des différentes visites, des différentes activités en liaison avec le projet . - rédiger des compte-rendu de visite pour présenter aux maternelles, aux parents ... Repein de l Réaliser u sur le thè Tech Vocabulaire & langage oral Enrichir le bagage culturel

BULLETIN SCOLAIRE Tampon Année Scolaire 2011 - 2012 Période 1 cuuute(CE2) Classe de M CANY Appréciation pour cette période : Rayane fournit un travail sérieux et appliqué (un peu moins en fin de période...). C'est bien, il faut continuer ainsi. P1 P2 P3 FRANCAIS LANGAGE ORAL Raconter, décrire, exposer - Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l'histoire racontée, inventer et modifier des histoires, décrire une image

Partie 4 : le cycle 3 Le cycle III ou encore appelé cycle des approfondissements comprend les classes de ce2, cm1, cm2.Dans 1 continuité du cycle II, c classes ont pour objectifs de conduire l’élève à 1 maitrise de la langue française et a acquérir les principaux éléments de mathématiques. Nous y retrouvons sensiblement les mêmes disciplines que précédemment : -Français -Maths -Education physique et sportive -Langue vivante -sciences expérimentales et technologiques -et Les pratiques artistiques

Vous avez notamment demandé que les cycles aient un véritable contenu. Je vous rejoins sur la nécessité de prendre en compte la diversité des rythmes d’apprentissage afin de permettre le développement des capacités de chaque élève. À ce titre, les repères annuels en français et en mathématiques vous aideront à bâtir des progressions adaptées à la diversité des rythmes d’apprentissage des élèves, tout en vous permettant de répondre aux attentes des familles sur la réalité de ce qui aura été appris à