Cégep de Trois-Rivières

version numérique par Pierre Palpant, collaborateur bénévole Courriel : pierre.palpant@laposte.net Dans le cadre de la collection : "Les classiques des sciences sociales" dirigée et fondée par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Site web : http ://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiquesdessciencessociales/index.html Une collection développée en collaboration avec la Bibliothèque Paul-Émile-Boulet de l’Université du Québec à Chicoutimi Site web : http ://bibliotheque

 VOLTAIRE (1756) ESSAI SUR LES MŒURS ET L’ESPRIT DES NATIONS Un document produit en version numérique par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Courriel: jmt_sociologue@videotron.ca Site web: http://pages.infinit.net/sociojmt Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" Site web: http://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index.html Une collection développée en collaboration

VOLTAIRE (1756) ESSAI SUR LES MŒURS ET L’ESPRIT DES NATIONS Un document produit en version numérique par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Courriel: jmt_sociologue@videotron.ca Site web: http://pages.infinit.net/sociojmt Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" Site web: http://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index.html Une collection développée en collaboration avec la Bibliothèque Paul-Émile-Boulet

Thomas MORE (1516) L’UTOPIE (Traduction française de l’œuvre anglaise par Victor Stouvenel en 1842) Un document produit en version numérique par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Courriel: jmt_sociologue@videotron.ca Site web: http://pages.infinit.net/sociojmt Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" Site web: http://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index.html Une collection développée en collaboration

Saint-Denis, particulièrement durant la saison estivale. Le PPU propose aussi de « bonifier » la vision du Quartier desspectaclespourenfaireune destination du savoir, en s’appuyant sur les institutions telles que la Grande Bibliothèque, l’UQAM, le Cégep du Vieux-Montréal et l’implantation du Centre hospitalier de l’Université de Montréal (CHUM). « Nous voulons mettre en valeur le campus du savoir par des aménagements sur le domaine public, lui assurant un meilleur accès et une plus grande visibilité

(ÉDUCATION-RECHERCHE) que celles qui développent des moyens d’intervention (É DUCATION INTERVENTION). Ces collections sont dirigées par madame Louise Lafortune, professeure au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières, qui, forte d’une grande expérience de publication et très active au sein des groupes de recherche et dans les milieux scolaires, leur apporte dynamisme et rigueur scientifique. ÉDUCATION-RECHERCHE et ÉDUCATION-INTERVENTION s’adressent aux personnes

(ÉDUCATION-RECHERCHE) que celles qui développent des moyens d’intervention (ÉDUCATION-INTERVENTION). Ces collections sont dirigées par madame Louise Lafortune, professeure au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières, qui, forte d’une grande expérience de publication et très active au sein des groupes de recherche et dans les milieux scolaires, leur apporte dynamisme et rigueur scientifique. ÉDUCATION-RECHERCHE et ÉDUCATION-INTERVENTION s’adressent aux personnes

debates about everyday life are largely missing » (Duckett et autres, 2008: 94). Partageant ce constat, je desire investiguer, dans cette these sur les processus communicationnels de marginalisation des jeunes dans l'espace social de la communication, trois questions generates : Comment expliquer cette « silenciation » (silencing) des voix des jeunes dans les discours publics les concernant ? Quelles sont les consequences de ces discours hegemoniques dans leur vie quotidienne, notamment au chapitre des

s'entassaient trois familles composées d'une douzaine de personnes. Considérant avoir eu une enfance heureuse, il grandit entouré de femmes, qu'il observa discrètement et qui furent à la source de son œuvre. Le fait qu'il soit homosexuel allait influer aussi sur les sujets qu’il allait traiter. De 1948 à 1955, il fit des études primaires. En 1955, il reçut une bourse de la province de Québec qui lui permit d'entreprendre des études classiques, dans un collège privé. Mais, après trois mois, déçu de

possible de la population : Chaque membre de la population doit y apparaître une fois et une seule fois. Exemple: Si je prends les diplômés de bacc, maîtrise et doctorat des cinq dernières années, certaines personnes peuvent apparaître deux ou même trois fois dans la liste, i.e. en tant que diplômés de 1 er, 2 ème et 3 ème cycle; elles auront donc plus d'une chance d'être choisies; je devrais donc épurer la liste de toutes les doubles ou les triples entrées avant de tirer l'échantillon. L’unité d'échantillonnage