Centre Educatif Ferme

demandent. Le symbole du mauvais prof est pour eux celui qui ne se fait pas respecter par ses élèves, celui qui n'arrive pas à imposer le silence, celui qui n'ose pas imposer des règles de comportement strictes. On observe que lorsque le proviseur est ferme et que l'équipe enseignante applique sans hésiter les règles de discipline, la violence est contenue. Pour autant que le recteur joue le jeu. Beaucoup d'enseignants voudraient être plus autoritaires mais constatent qu'ils ont moins de droits que

Boubker AYATALLAH Centre d’orientation et de planification de l’éducation CARTE SCOLAIRE ET GESTION DES ESPACES EDUCATIFS Eléments de cours Boubker AYATALLAH COPE 2005 CARTE SCOLAIRE ET GESTION DES ESPACES EDUCATIFS Présentation du module : Le présent module se situe dans le prolongement des cours portant sur la planification de l’éducation (techniques de planification

Jean-Lurçat N° de candidat : EPREUVE E2 ANIMATION Avec La Grande Récré, on partage tant en jouant ! Académie de Lyon Session 2013 I. Présentation de l’action et du point de vente Enseigne : La Grande Récré du groupe Ludendo Adresse : Centre Commercial Régional de la Part-Dieu Local 357 Lyon 3 Activités : Distribution de jeux & jouets pour enfants Forme de commerce : Commerce Intégré Forme juridique : S.A Société Anonyme Type de magasin : Vente de jeux, de jouets et d’articles de fêtes

pénale absolue Mesures éducatives Admonestations (rappel à la loi) Réparation Amende liberté surveillée activité de jour d’insertion scolaire, stage de citoyenneté placement éducatif confiscation d’un objet interdiction de fréquenter un lieu où a été commise l’infraction ou un individu (un an maximum) Centre fermé interdit Mesures éducatives Prison (quartier des mineurs) Sanctions pénales (réduction de moitié de la durée des peines infligées aux 1 adultes jusqu’à 20 ans de réclusion et

10 a. L’accompagnement scolaire 10 b. Le CLEMI 11 c. L’école virtuelle 11 Les avantages 12 Les inconvénients 13 d. Le ludo-éducatif 15 Les cédéroms éducatifs de la petite maternelle à l’entrée du collège 15 L’éveil des petits (- de 4 ans) 15 Ludo-éducatif pour les 4-6 ans 16 Ludo-éducatif pour les 6-8 ans 16 CONCLUSION 17 INTRODUCTION Le XXIème siècle est régit par la « médiacratie », la domination des médias de masse, la télévision

donner une cohérence à ce rapport. En vue de rendre compte de manière fidèle des quelque jours passés au sein de l’école Saint-François des Ursulines, il je vous présente à titre indicatif l’environnement du stage, à savoir le projet pédagogique, éducatif et le Projets d’établissement, mais également le cadre du stage. Il sera précisé les différentes missions et tâches que j’ai pu effectuer. I / L’environnement économique du stage : Présentation : Dans l’esprit de Sainte Angèle Merici, fondatrice

Rapport de stage d’observation participante effectué au centre social et culturel « La Belle EPOQUE » Année 2008/2009 Centre social et culturel « La Belle Époque » SOMMAIRE Introduction I) Présentation des objectifs personnels II) Connaissance de l’institution 1) Présentation de l’institution 2) Présentation des objectifs et mesures concrètes qui constituent l’action sociale mise en œuvre au sein de l’institution III) Connaissance des travailleurs sociaux 1) Ensemble

06 105 Nice Cedex SOMMAIRE I. Le Multi-Accueil : « Les Pins d’Epice » : p 3 à 5 1. Situation géographique : p 3 2. Historique : p 3 3. Environnement social : p 3 4. Composition de l’équipe éducative : p 4 5. Projet Educatif de la Structure : p 4 6. Situations observées et mises en œuvre : p 4 et 5 7. Thématique : p 5 8. Problématique : p 5 II. L’évolution de la place des parents dans les établissements d’accueil de jeunes enfants : p 6

l’obligation éducative. Ils satisfont à cette obligation en recevant, soit une éducation ordinaire, soit à défaut, une éducation spéciale. » Il y a pour la première fois une obligation de scolarisation des enfants handicapés, de préférence dans le système éducatif général. A partir de 1982 les enfants handicapés sont intégrés dans des classes ordinaires, à travers des projets d’intégration. Mais ce n’est qu’en 1989, le 10 juillet, qu’une loi impose l’intégration explicitement. En 1990 les RASED voient

hate après regroupement de quelques jours puis une année (sportifs accomplis qui diffusent l'idéologie sportive) CAPEPS 1942 (chgt épreuve en 41) - examen préliminaire avec écrit, pratique et appréciation - concours de recrutement | Les centres | 1852 Joinville :formation militaire pour certains moniteurs 1880 :Cecle de Gymnastique rationnelle (Demény) 1903 :Cours supérieur d'EP rattaché à l'université de Paris 1927 IREP : détachement du ministère de la guerre et rattachement université