Centre international d'études pédagogiques

mondialHistoire-Géographie Éducation civique STI2D – STD2A – STL 1ère Ouvertures sur le monde : XIXe – XXIe siècle La mondialisation (géographie – 10h) Sujet d’étude au choix : Les Jeux olympiques, un enjeu mondial (3 à 4h) « Les sujets d'étude visent l'autonomisation des lycéens. Ils constituent un espace significatif (une vingtaine d'heures) de diversification pédagogique et de production effective. Le travail en autonomie est fondé à chaque fois sur un corpus documentaire construit pour poser un problème.

DE L’UNIVERSITÉ PANAFRICAINE DESCRIPTIF DE PROJET 1. CONTEXTE La vision de l’Union africaine (UA) est celle d’une “Afrique intégrée prospère et pacifique, dirigée par ses propres citoyens et représentant une force dynamique sur la scène internationale ». L’Éducation constitue l'outil le plus important par lequel les peuples africains acquièrent la connaissance, les compétences et l’attitude nécessaires pour guider cette vision. Aussi, un enseignement supérieur de qualité est-il un impératif

contradictoires, et ce, compte tenu de la complexité des situations d’enseignement – apprentissage et comme le monde de l’éducation a aujourd’hui besoin d’enseignants qui maîtrisent les contenus à enseigner et qui possèdent des savoirs d’ordre pédagogique et didactique ainsi que des savoir-faire en gestion de classe, en animation, etc. Paquay (1994). De plus, il a aussi besoin d’enseignants capables de faire preuve d’ouverture, de créativité et de s’engager dans un processus d’autoformation. Donc

rayonnement scientifique et culturel. Il va sans dire que la condition sine qua non pour atteindre cette ambition est d’asseoir un système de recherche performant productif de savoir et de technologie, ouvert sur son environnement national et international et valorisant ses résultats et ses ressources humaines à travers la production des richesses et des compétences à même d’induire un effet significatif sur le développement socio-économique, scientifique et culturel du pays. Si cette affirmation

8/9 2 - Organisation, activité ………..………………………………………….... p. 10 ➢ Comité Directeur et les Commissions ………………………… p. 11/12 ➢ Personnel et organisation du travail …………………………… p. 13 ➢ Equipe pédagogique …………………….………………………………… p. 14 ➢ Activité du club ……………………………………………………………….. p. 15/19 ➢ Sponsoring ……………………………………………………………………….. p. 20 3 - La Production dite de « Services » …………………… ……… p. 21/24

____________________________________________________________ ____________ F.H.P. – Direction des Ressources Documentaires 6 A ANCE = Association Nationale des Communautés Educatives ANCIC = Association Nationale des Centres d’IVG et de Contraception ANCREAI = Association Nationale des Centres Régionaux de l’Enfance et de l’Adolescence Inadaptée ANDAR = Association Nationale de Défense contre l’Arthrite Rhumatoïde ANDEM = Agence Nationale pour le Développement et l’Evaluation Médicale ANEMF = Association

géographie, le programme de première reprend la démarche des études des cas, selon une méthode initiée en seconde. En terminale, ces études de cas et les exemples au choix disparaissent afin de répondre aux exigences du baccalauréat. Favoriser les choix pédagogiques du professeur et la diversité des démarches Chaque professeur est libre de sa programmation dans chacune des parties et dans l’articulation entre histoire et géographie. Le programme est conçu pour être traité en une centaine d’heures de cours

l’enfance et de la jeunesse spécifiques à l’ONE et l’administration de l’Aide à la Jeunesse ; • informer des publics ciblés par les deux instances sur les acquisitions et les informations utiles pour leurs activités : inventaire de formations, journées d’études, colloques, recherches, publication de brochures etc. La section ENFANCE - JEUNESSE assure le prêt gratuit des ouvrages, aux utilisateurs résidant en Belgique. Elle publie et distribue un bulletin d’information gratuit portant sur : • • • • les

58 La planification des programmes d’alphabétisation des adultes centrés sur les élèves Susan E. Malone Robert F. Arnove UNESCO : Institut international de planification de l’éducation Principes de la planification de l’éducation – 58 Dans cette collection* : 1. Qu’est-ce que la planification de l’éducation ? P.H. Coombs 2. Les plans de développement de l’éducation et la planification économique et sociale, R. Poignant 3. Planification de l’éducation et développement des ressources

transports, protection de l’environnement marin, préservation et exploitation raisonnable des ressources halieutiques, sécurité en mer, lutte contre les trafics, prévention des catastrophes naturelles et relèvement après etc. Diverses conventions internationales ont été conclues et plusieurs organismes ont été mis en place, notamment par le Système des Nations Unies, afin de favoriser cette coopération fonctionnelle. - L’approche économique Après l’échec de la tentative politique de mise en place