Centre médico-psycho-pédagogique

1 . 2 exemple du SEUIL Page 15 I . 2 Que ce soit dans le passé Page 15 I . 2 . 1 historique Page 18 I . 2 . 2 un combat pluriséculaire Page 19 I . 2 . 3 reconnaissance du fléau social Page 21 I . 3 Les centres d’hébergement Page 21 I . 3 . 1 les premiers centres spécifiques pour femmes battues Page 22 I . 3 . 2 histoire des CHRS Page 22 a. de 1946 à 1974 Page 23 b. de 1975 à 1991 Page 24 c. la circulaire du 14.05.91 Page 25 I . 3 . 3 L’arche et le SEUIL Page 25

résoudre ses difficultés physiques, psychologiques ou sociales et pour laquelle un hébergement et une guidance psyhosociale s’avèrent nécessaires afin de la soutenir dans l’acquisition ou réinsertion sociale. La maison maternelle élabore un projet pédagogique adapté au jeune enfant et à sa mère. »5 2.2. Conditions d’agrément L’arrêté précise que les maisons maternelles sont agréées par l’O.N.E. (l’Office National de l’Enfance). Pour pouvoir bénéficier de cet agrément, les maisons maternelles

Nabila Hamza. Novembre 2006 1 Réseau National des Centres d’Ecoute des Femmes Victimes de Violences. Les violences basées sur le genre. Manuel de formation à l’attention des écoutantes du réseau Anaruz. Nabila Hamza Expert en genre Décembre 2006 Nabila Hamza. Novembre 2006 2 Le droit coutumier de Bruges au XIVème siècle stipule que : « Le mari qui bat sa femme, la blesse, la taillade de bas en haut et se chauffe les pieds de son sang, ne commet pas d’infraction s’il la recoud et si elle

la main-d’œuvre qualifiée de l’industrie et du commerce 244 2 Des pratiques pédagogiques originales 246 3 L’orientation par défaut 249 22 L’adaptation et l’intégration scolaires (J.-M. Gillig) 253 1 Les problématiques actuelles de l’adaptation et de l’intégration scolaires : d’une logique de filières à une logique de parcours 254 2 Prévention, adaptation, remédiation 255 2.1 Les aides à dominante pédagogique 256 2.2 Les aides à dominante rééducative 256 2.3 Les suivis psychologiques

......................... 1Organisation de l’Unité de Formation et de Recherche (U.F.R.) de Psychologie .......................................................................................... 4PRESENTATION DES RESPONSABLES ADMINISTRATIFS ET PEDAGOGIQUES:... 4 Présentation de l’équipe administrative .......................................................... 6 secretariat-psychologie-licence1@univ-lille.fr ............................... 6secretariat-psychologie-licence2@univ-lille

démarches d’éducation à la santé (services de santé scolaire) sont les objectifs prioritaires des programmes, un guide est mis à disposition par les services du ministère de l’Education Nationale, avec une place spécifique pour l’alcool et les substances psycho-actives (DESCO). Les comités d’éducation à la santé et la citoyenneté sont mis en place progressivement dans les établissements scolaires, ils représentent une plate-forme intéressante pour intégrer les modèles théoriques, éducatifs, et faciliter

à des problèmes économiques et sociaux, l’éducation nationale redécouvre les vertus des internats scolaires, nos parlementaires envisagent que l’âge de l’incarcération pourrait être abaissé à 14 ans, enfin la justice envisage d’ouvrir de nouveaux centres d’éducation renforcée. L’histoire néanmoins montre que les séparations semblent favoriser les nouveaux apprentissages. Les grandes écoles ont souvent été des internats et les entreprises organisent des séminaires. Séparations et transformations sont

Lʼanatomie et la physiologie 2.1.4. Les complications et leur gestion 2.1.5. Les modalités dʼadaptation du geste (fréquence, alternatives) 2.1.6. Les modalités de surveillance (catalogue, ..) 2.1.7. Les structures ou personnes ressources (IdE, MG, centres, …) 2.2. Les compétences pratiques 2.2.1. La préparation au geste 2.2.1.1. Modalités dʼinstallation 2.2.1.2. Les modalités de désinfection 2.2.2. Le geste lui même 2.2.2.1. Les techniques de réalisation 2.2.2.2. Les difficultés et leur gestion 2.2

Il s’agit, de la distinction d’avec les autres professions, de la mise en visibilité du travail infirmier et de la valorisation de la discipline comme science propre. a) Distinction Pendant longtemps, l'infirmière a été réduite à son rôle médico-délégué. Le serment de Nightingale le montre en dévoilant une image de l'infirmière dévouée au médecin et à ses patients : «Avec loyauté, je m'efforcerai d'aider le médecin dans son travail, et me dévouerai au bien-être de ceux qui sont confiés

missions de l'action sociale en faveur de la famille et de l'enfance, au risque de créer les conditions d'un profond bouleversement des pratiques professionnelles, en remettant en cause la nature même et la qualification des interventions des équipes psycho-éducatives. Les éducateurs définissent leur action non plus comme un travail d'assistance ou de substitution mais comme un travail de légitimation, de médiation en vue de l'acquisition collective progressive par les adultes de ces capacités sociales