Centre médico-psycho-pédagogique

INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE CLINIQUE ET A LA PSYCHOPATHOLOGIE - UE9 2011- 2012 Responsables David Vavassori Bureau P107 UFR de Psychologie Jeanne Frémolle-Kruck Bureau P103 UFR de Psychologie 3             Connectez-vous sur l’ENT … La plateforme pédagogique IRIS est à votre disposition. Vous y Ì Ì Ì Ì trouverez : les cours auxquels vous êtes inscrits des ressources en lignes des activités complémentaires des forums de travail et d’échanges Il est important de vous connecter régulièrement sur le

la personne qui vient le voir (anamnèse) : des renseignements administratifs, le motif de la consultation, son environnement, 14 I. Qu’est-ce que l’orthophonie ? éventuellement sa culture, sa langue, ses habitudes de vie, ses activités et ses centres d’intérêt. Il prend à cette occasion connaissance de la lettre du médecin demandant un bilan orthophonique (à moins que le thérapeute ne soit un phoniatre), et des éventuels examens complémentaires (médicaux et paramédicaux). Il recueille aussi des

NORmalisation Association des Maires de France AMF Agents Transmissibles Non Conventionnels ATNC BSDAS Bordereau de Suivi des Déchets d’Activités de Soins CERFA Centre d’Enregistrement et de Révision des Formulaires Administratifs Centre Hospitalo-universitaires CHU Capacité Litière Fonctionnelle CLF Centre Nationale de Sécurité Sociale CNSS CNEDS Centre Nationale d’Elimination des Déchets Spéciaux Cahier des Prescription Spéciale CPS CSHPF Conseil Supérieur d’Hygiène Publique de France Déchets Assimilable

créé par la loi n°62-36 du 18 septembre 1962 après la fermeture de la pharmacie d’approvisionnement et détenait le monopole de l’importation et de la distribution des produits pharmaceutiques de première nécessité (objets de pansements et matériels médico-chirurgicaux). Cet Office a connu très vite des périodes d’expansion par la mise en place dès 1972 d’une unité locale de production des médicaments, d’un laboratoire de contrôle de qualité et la création d’un réseau de pharmacies populaires implantées

bouleversements religieux et politiques (Concile de Trente, 1542), mais surtout et avant tout « épistémologiques », c'est-à-dire une remise en question même des connaissances scientifiques. C’est la période : De Copernic qui démontre que le soleil est au centre du mouvement circulaire des planètes (1473-1543); l’Eglise attendra 1750 pour admettre cela ; De Vesale (1514-1564) qui présente une vision plus réaliste que Galien du corps parce qu’ayant disséqué des cadavres humains (Galien : singes et cochons

département médical, 8 masseurs-kinésithérapeutes et 22 infirmiers (répartis entre l’administration centrale, les établissements régionaux du ministère et l’INSEP), ces médecins conseillers coordonnent dans chaque région l’application de la politique médico-sportive décidée au niveau national et impulsent de nouveaux projets locaux de prévention. Ils participent également à diverses actions conduites par la Mission Interministérielle de Lutte contre la Drogue et la Toxicomanie (MILDT). Les moyens

ou stagiaire Participant à une action de formation. Personne engagée et active dans un processus d’acquisition ou de perfectionnement des connaissances et de leur mise en œuvre. Apprentissage C’est une technique pédagogique qui constitue une des phases d’une séquence pédagogique. Il a pour objet de permettre à une personne d’acquérir ou d’approfondir des connaissances théoriques et pratiques, ou de développer des aptitudes. Autorité d’emploi Responsable d’un organisme public œuvrant pour

notamment les centres de jour ont été un échec. »[16] Ces efforts se poursuivent encore aujourd’hui par le développement des : Services de soins à domicile : Service de Soins Infirmiers A Domicile (SSIAD), équipes médicales mobiles hospitalières, les équipes de psychiatrie de secteur. Services d’accompagnement, d’équipement et de sécurité à domicile : service de repas à domicile, service de téléalarme et de téléassistance, garde de jour, garde de nuit, garde itinérant de nuit, Centre de Local d’Information

déscolarisation des jeunes les plus en difficulté ? De l'autre, les objectifs d'enseignement et d'apprentissage visés en dispositif relais : comment cherche-t-on à préparer les élèves à leur retour en classes « traditionnelles » ? Par des détours pédagogiques ? Par la multiplication d'activités de rattrapage et/ou de remédiation ? Les choix effectués traduisent-ils une volonté d'intégration des élèves ou l'abandon de cet objectif ? La présente étude a été effectuée à l'aide de questionnaires envoyés

consiste à « établir, sur la base d’une revue de la littérature, française et étrangère, un document répertoriant les données scientifiques disponibles, les techniques éducatives ou rééducatives, les pratiques thérapeutiques et les méthodes pédagogiques d’accompagnement des personnes autistes et les TED avec une analyse de leur niveau de validation. Cet état des lieux doit notamment s’attacher à appréhender les TED dans leur diversité et à différencier l’autisme syndromique, associé à un retard