Centre national de la danse

o c t o r a n t e Contact : paulegioffredi (at) club-internet [point] fr Domaines de spécialité Danse contemporaine, phénoménologie Thèse en cours « Vers une philosophie radicale de la danse contemporaine » (titre provisoire, sous la direction de Maryvonne Saison, CREART-phi, Paris X) Maîtrise de Philosophie intitulée « La danse et Nietzsche », sous la direction de Jacques Darriulat, Paris IV. Mention Très Bien (2000-2001). DEA de Philosophie intitulé « Penser

Note de synthèse - politique de la danse Commission des affaires culturelles RÉPUBLIQUE FRANÇAISE et de l’éducation JUILLET 2021 La commission des Affaires culturelles et de l’Éducation a confié à Mmes Valérie Bazin-Malgras, députée de l’Aube (Les Républicains) et Fabienne Colboc, députée d’Indre-et-Loire (La République en Marche), une mission flash relative à la répartition des compétences ministérielles pour la politique de la danse. Si la danse est considérée comme un art depuis

pédagogique. Les spectacles vivants au Centre Pompidou La danse contemporaine Pour une chorégraphie des regards Entretien avec Serge Laurent Un bouleversement des codes Bibliographie Artistes cités Informations / Crédits Depuis janvier 2000, Serge Laurent conduit la programmation des Spectacles vivants du Centre Pompidou, et notamment pour la danse. Comment conçoit-il son métier de programmateur? De quoi témoignent ses choix ? Réalisé par le critique de danse Gérard Mayen, ce dossier apporte

Mais que fait l’Éducation Nationale ? …….…………. P.8 1. contexte historique………………….………..……………….……………… P.8 P.8 P.12 P.13 P.16 P.21 b. La danse ………………………………………………………………….………..………… P.22 P.22 P.22 P.24 P.25 P.29 P.30 P.32 1. contexte historique ………………………………..…………………………. La danse chorégraphiée……………………..……………….. La danse de caractère ou «traditionnelle» ………. Les sociétés de farandole……………………………..…….. L’enseignement de la danse aux enfants……….…. L’École de danse des Magasins, puis de l’Opéra

de danse sur une chorégraphie de Merce Cunningham (1919-2009), une musique de Gauvin Bryas et des décors de Paul kaiser et Shelley Eshkar[2]. L’Analyse présentée ici se base sur une captation de 1999 filmée par Charles Atlas à Mulhouse et consultée au CND[3] a Paris . En quoi le spectacle Biped peut il être étudié de façon particulière parmi les œuvres de Cunningham ? En quoi peut on dire que cette chorégraphie théorise de nombreux aspect du travail de Cunningham et de ses apports à la danse contemporaine

LA DANSE DANS L‘ART : ENTRE REPRESENTATION ET PRESENCE DU CORPS EN MOUVEMENT Marie Morsillo / Espace 3 / Mémoire / 2013 SOMMAIRE Introduction 1 - Représentation réaliste de la danse 2 - Représentation du mouvement dansé 3 - Cahier d’images 4 - Gestes et traces du mouvement 5 - Danse et performances, témoignages photographiques 1 - Danse et photographies 2 - Présence du corps en action dans la performance Conclusion Bibliographie ...... p.5 ...... p.7 ...... p.11 ...... p.15 ...... p. 25

œuvre » au Centre Chorégraphique National de Montpellier. Pour compléter mon compte rendu, je vais dans un premier temps présenter rapidement la chorégraphe, dans un deuxième temps, je vais m’attarder plus spécialement sur le déroulement du spectacle, puis pour finir, je vais proposer une réflexion critique de la soirée. LA CHOREGRAPHE : - Odile Duboc : Baignée dès l’âge de 4 ans dans la danse classique, Odile Duboc découvre très vite de façon autodidacte d’autres formes de danse et crée

* Le brise glace : Centre de ressources musicales, salles et organisation de concerts. Scène de musiques actuelles comprenant 7 studios de répétition, une salle de 480 places, des espaces d'accueil... Adresse : 54 bis avenue des Marquisats Tel : 0450336510 Infos : Le Brise Glace a pour mission de développer les pratiques musicales et artistiques, l'information, la formation, la répétition, le soutien à la création et la diffusion des musiques actuelles. Situé au Bord du lac, il se développe

Ministère de la culture et de la communication Direction de la musique, de la danse, du théâtre et des spectacles Enseignement de la danse Schéma d’orientation pédagogique Mars 2004 1 PLAN PAGE 3 4 4 4 4 5 9 9 10 11 11-12 12 13 14 15 16 17 18 18 18 19 19 19 20 20 20 21 INTRODUCTION I - LES MISSIONS DES ECOLES II - LES PROJETS DES ECOLES A - LE PROJET DE L’ ETABLISSEMENT B - LE PROJET PEDAGOGIQUE POUR LA DANSE III - LES PRINCIPES FONDAMENTAUX IV - LA FORMATION A - LE CONTENU DE L'ENSEIGNEMENT

Histoire de la danse I) Du ballet de cour à la naissance de la danse classique (Du XVème siècle à la fin du XVIIIème siècle) 1.1 Analyse du Document 1 Ont est sur un tableau qui montre une scène de danse (bal), une des formes de la danse de l’époque, l’autre forme étant le ballet de cour. La danse est le privilège des classes dirigeantes de l’époque, si l’ont excepte les danses folkloriques des classes populaires. Elle n’est pas qu’un divertissement, elle permet de se reconnaître en soi, une