Centre national des œuvres universitaires et scolaires

ci-dessous, la population de Rennes est jeune et ne cesse de s'accroître dans la tranche d'âge de 20 à 24 ans. Le pic lié à l'accueil des étudiants pendant la durée de leurs études apparaît nettement. Évolution démographique de la population universitaire 1972 1975 1978 1981 1984 1987 1990 1993 1996 13 094 14 678 16 256 17 454 18 058 18 770 23 100 27 292 26 001 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 24 337 24 298 23 291 23 568 24 001 24 070 24 236 24 093

 Rapport de stage de la deuxième année Lieu de stage : Réalisée par : Chaima DALAL Référent pédagogique : Madame Latifa ELBOUHSSINI Référent terrain : Khalid AIT LHIMER Année universitaire : 2013/2014 Rapport de stage de la deuxième année Lieu de stage Remerciement : Je tiens tout d’abord à présenter ma gratitude à toutes les personnes qui m’ont aidée et soutenue pendant la durée de mon stage. Il m’est difficile d’imaginer la réalisation de ce modeste travail sans l’aide

FEVRIER 2005 1 ! " # Monsieur Oumar DIOP, Président de l’Association Handicap FormEduC et Coordinateur du Centre de Ressources pour la Promotion des Personnes Handicapées Tél. (221) 867 17 05 / 695 19 19 Email : oumardiophfe@yahoo.fr / oumardiophfe@sentoo.sn Monsieur Amadou CISSE, Chargé de programmes à l’ONG Forut Sénégal Tél. (221) 821 07 71 / 687 42 35 Email : amadou@forut-senegal.org Monsieur Djibril SOW, Chargé de programmes au Bureau de l’IAR de Dakar Tél. (221) 822 25 28 / Email

3.2. L’IRNC : un statut particulier dans le paysage non-violent français. 30 II. La paix comme science et culture : vers une expertise ou une pédagogie de paix non-gouvernementale. 33 1. Les sciences de la paix et l’émergence de cursus universitaires spécialisés. 33 2. L’Ecole de la paix : au-delà du pacifisme, vers une pédagogie de la paix. 38 3. Modus Operandi : institut de recherche et formation 42 CONCLUSION : UNE TRIPLE REDEFINITION DU DISCOURS ET DE L’ACTION DE PAIX 46 SOURCES

UNIVERSITE CHEIKH ANTA DIOP Faculté des Sciences Economiques et de Gestion DAKAR ECONOMIE DE L’EDUCATION Par Pr. Moustapha Kassé www.mkasse.com 1 Année universitaire 2007/2008 4ème Année Option Analyse Introduction : La matière locomotive du progrès grise est la Joseph Ki-Zerbo Il est aujourd’hui admis qu’un système éducatif accessible au plus grand nombre est un moyen efficace pour assurer la croissance économique par la formation, la création de nouvelles qualifications

Nord-Pas de Calais Délégué académique arts et culture Ce dossier est composé de deux parties complémentaires. Il est construit sur la base d'un document élaboré pour une intervention orale dans le cadre du séminaire des inspecteurs de l'Education nationale du Pas-de-Calais en juillet 2008. La première partie se propose d'apporter quelques éléments significatifs à l'usage des professeurs afin de distinguer les principales différences entre la notion d'histoire de l'art et celle d'histoire des arts.

 Institut National de l’Action Sociale Tanger Rapport de stage de la 1ère année Institut Princesse Lalla Meryem pour les enfants Autistes -Tanger- Stage d’initiation et d’exploration Du 10 Mai au 9 Juin 2010 Réalisé par l’étudiant: Idriss El Harrif Référent pédagogique : Mr Ghazali Référent terrain : Hafid Almanous Année universitaire 2009-2010 Sommaire I. Première Partie 2 A. Présentation

un total. FAURECIA Nogent sur Vernisson  La population sur le site de Nogent se décompose en deux : le centre technique, 162 personnes : cadres, technicien supérieur, etc. et la production, 534 personnes, composée d’opérateurs polyvalents, soudeurs, etc. De plus, la population est majoritairement âgée entre 26 et 45 ans. Cependant nous pouvons noter qu’à la suite de la fermeture du centre technique de Nogent 162 postes seront supprimés ou transférés d’ici fin 2007. L’effectif total de Nogent

sciences Institut national de recherche pédagogique Ministère de l’éducation nationale Délégation interministérielle à la Ville et au développement social urbain décembre 2000 Textes rédigés par B. Ajchenbaum-Boffety, F. Chevalérias, A. Chomat, B. Desbeaux-Salviat, S. Ernst, D. Jasmin, C. Larcher, Y. Renoux, E. Saltiel, J-P. Sarmant. Brochure publiée avec le soutien de la Direction de la technologie et la Direction de l’enseignement scolaire du Ministère de l’éducation nationale, la Délégation

Comme le rappellent 5 régulièrement les institutions internationales , celles-ci posent non seulement un problème de justice mais aussi d’efficience économique. La situation est d’autant plus paradoxale, et choquante, que les parcours scolaires et universitaires des femmes n’ont cessé de s’améliorer, pour dépasser ceux des hommes. C’est la raison pour laquelle Najat Vallaud-Belkacem, ministre des Droits des femmes, a demandé au Commissariat général à la stratégie et à la prospective de réfléchir