Centre national des œuvres universitaires et scolaires

établissement accueille des enfants et adolescents de 6 à 16 ans manifestant des troubles du comportement et de la conduite ; public que je ne connaissais pas avant mon stage. J’ai donc intégré une Unité de Vie Educative (UV) situé à Fétilly, à proximité du centre ville de La Rochelle. Ce choix a été motivé par les objectifs de ce genre de structure et par la population accueillie. A travers ce dossier, je vais vous présenter le statut et l’histoire de l’ITEP de l’Aunis, son projet d’établissement et ses

qui a permis la sélection de produits financés par le fonds roulant 5 : Le service écotouristique est organisé et fonctionnel selon un plan d’affaire et à travers une large campagne de publicité 6 : Le projet est évalué et les acteurs locaux, nationaux et internationaux sont informés et sensibilisés autour de l’expérience du développement écotouristique du SIBE Ce rapport d’évaluation se base sur les travaux de la réunion d’évaluation finale organisée le 28 avril 2010 avec la présence des

de même qu’il faudra s’interroger sur d’autres formes de réussite que la réussite scolaire, ce qu’il faudra évidemment justifier en introduction en se référant discrètement aux termes du sujet ; parfois, c’est au contraire le(s) qualificatif(s) présent(s) dans le sujet qui impose(nt) de se restreindre à un champ précis. L’école dont il est question ici est l’institution scolaire. On note donc que l’absence de qualification ne permet pas de décider de quelle école il

AUF Réseau Sociolinguistique et dynamique des langues Dynamiques sociolinguistiques (scolaires et extrascolaires) de l’apprentissage et de l’usage du français dans un cadre bi- ou plurilingue (langues de migrants, langues locales) sur les axes ouest-africain et franco-africain (Alger, Timimoun, Dakar, Ouagadougou). Directeur scientifique : Caroline Juillard Co-rédacteurs du rapport : Martine Dreyfus, Dalila Morsly, Abou Napon, Ndiasse Thiam. Rapport définitif (mars 2005) Sommaire :

Les Perspectives moyen et long terme 1. Brève Présentation du CAFPA Dans un souci de palier aux difficultés de la formation professionnelle et lutter contre le chômage au Mali, le groupe internationale PROVEQTUS a créé son centre de formation nommé : Centre Africain de Formation Professionnelle pour Adultes (CAFPA). Dans un premier temps, Le CAFPA a choisi de donner l’accent aux filières de l’agro sylvo pastoral et des formations de mise à niveau pour les employés dans des domaines diversifiés

mémoires COMU 2004-2005 Les propositions qui suivent émanent des membres de COMU. Elles sont le plus souvent formulées à titre personnel, en fonction des champs de recherche et des centres d'intérêt de chaque enseignant, mais elles peuvent également recouper des préoccupations plus collectives liées aux trois centres de recherche que compte le département : ORM (Observatoire du Récit Médiatique), GReMS (Groupe de Recherche en Médiation des savoirs) et L A S C O (Laboratoire d'analyse des systèmes

PEL : Projet éducatif local Instructions interministérielles (Éducation nationale, Jeunesse et sports, Culture et communication, Délégation à la Ville) du 9 juillet 1998 et du 25 octobre 2000 ; Instruction du ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche du 29 octobre 2003. OBJECTIFS -Equilibrer et enrichir les temps de loisirs des enfants et des jeunes et les rendre complémentaires du temps scolaire. - Réduire les inégalités (géographiques et socio-économiques) dans l’utilisation

Politique culturelle et objectifs (en France) L'importance de l'intervention publique Le modèle français de politique culturelle se caractérise par une importante intervention publique. Outre les dimensions législatives et réglementaires mises en oeuvre par l'État, concernant les biens, les activités et les acteurs culturels, l'État et les collectivités territoriales consacrent ensemble un volume significatif de crédits dans des domaines culturels variés. Ces interventions s'inscrivent dans des objectifs

utilisés APC : Approche Par Compétence ONU : Organisation de Nations Unies TIC : Technologies de l’Information et de la Communication VIH/SIDA : virus de l'immunodéficience humaine /syndrome immunodéficitaire acquis CNJS : Conseil National de la Jeunesse du Sénégal CRREJ : Centre régional de ressources pour l’emploi des jeunes FMI : Fond Monétaire International BM : Banque Mondiale PAS : Programme d’ajustement structurel PES : Professional Evolution Soccer AOF: Afrique Occidentale Française BFEM : Brevet

SPECIAUX DU TRESOR ............................................................................. 24  TITRE III : PROGRAMMES D’ACTION ................................................................................. 25  III.1. RELANCE DE L’ECONOMIE NATIONALE, AMELIORATION DE LA COMPETITIVITE, PROMOTION DE L’INVESTISSEMENT PRIVÉ ET SOUTIEN A L’ENTREPRISE ............... 25  III.1.1. Consolidation de l’investissement public en tant que levier de la croissance ................... 25  III.1.1.1. Poursuite