Centre national des œuvres universitaires et scolaires

Nord. La bastide sert de lieu d'accueil de colonies de vacances. On y reçoit également les écoliers des classes de "plein air" dans les années 50. En 1966, l'Etat (le Rectorat) est propriétaire du Domaine Universitaire de Luminy où se construisent une Faculté de sciences et une cité Universitaire. En 1997, le Campus de Luminy accueille 8500 personnes; 7000 étudiants dont 1000 doctorants, et 1500 enseignants, techniciens, chercheurs du CNRS, de l'INSERM. Le campus compte 2 Facultés et 5 grandes Ecoles

supérieur…………………...47 III - Les conséquences sur les structures du microcosme universitaire……………...52 III - 1. Les Pôles de Recherche et d’Enseignement Supérieur (PRES)……………….54 III - 2. Le Réseau Thématique de Recherche Avancée……………………………….55 4 III - 3. Les pôles de compétitivité…………………………………………………….59 III - 4. Le projet d’établissement de l’université de Bourgogne……………………...63 IV - Au sein du microcosme universitaire : le champ scientifique…………………..74 IV- 1. La conquête de l’autorité scientifique

quartiers spontanés II.2. Les quartiers réglementaires II.2.1. Le quartier Riadh II.2.2. Le quartier Sahloul Chapitre 6 LES URBANISATIONS PROJETEES………………………………………………….29 I. La gare de Sousse II. Bouhsina nord (Cité olympique) III. Sahloul 4 IV. Centre urbain V. Technopôle Troisième partie LES INFRASTRUCTURES Chapitre 7 LE RESEAU ROUTIER………………………………………………………………….37 I. L’aspect spatial du réseau routier I.1. Le noyau central I.2. La desserte des quartiers de Sousse I.2.1. Les radiales I.2.2. Les

géographiques: quartier urbain et ville qui relèvent de l'échelle locale,département ou région qui relèvent respectivement de l'échelle départementale et de l'échelle régionale en mobilisant tous les moyens en leur possession. Quels aménagements sont mis en œuvre pour ces acteurs pour adapter les territoires à la concurrence ? Ces aménagements relèvent de nouveaux enjeux (I) poussant les acteurs à chercher à concilier des objectifs nombreux et contradictoires (II) . I) enjeux de l'aménagement des territoires

une activité salariée. 6 ans plus tard, ils sont 73%. Pour un étudiant non boursier, les revenus du salariat représentent ainsi 50% des ressources mensuelles. Ces chiffres sont à mettre en correspondance avec le taux anormalement élevé d’échec universitaire : selon l’INSEE, un étudiant salarié aura deux fois plus de risque d’échouer à ses examens que s’il pouvait se consacrer entièrement à ses études. Pour la huitième année consécutive, l’UNEF publie son enquête sur le pouvoir d’achat des étudiants

D’EXERCICE. Il s’agit ainsi de proposer des références communes aux différents partenaires du dispositif de formation initiale : les instances ministérielles et académiques, les universités, les instituts universitaires de formation des maîtres, les corps d’inspection, les établissements scolaires et les futurs professeurs. Pour autant, l’ensemble des compétences mentionnées ne saurait d’aucune façon s’interpréter comme constituant un référentiel d’évaluation des professeurs stagiaires.

SOCIOLOGIE DE L’EDUCATION Plan du cours : Introduction - Revue de presse n°1 : la mixité à l’école, la violence scolaire 1ère Partie : Emile Durkheim, sociologue de l'éducation: " leçon inaugurale "… 2ème Partie : Les sciences sociales et l’institution scolaire : histoire, géographie, philosophie, économie, ethnologie, psychologie, droit… 3ème Partie : Les théories et auteurs de la sociologie de l'école: K. Marx, E. Durkheim, M. Weber, P. Lapie, E. Goblot, P.Naville

Citoyen : Le guide du citoyen pour la Loi de Finances 2012 5. Les composantes du Budget Budget Général • Juridictions financières ; Exemples • Parlement ; • Ministères. Budgets des services de l’Etat Gérés de Manière Autonome • Centres hospitaliers provinciaux et régionaux; • Direction des transports routiers et de la sécurité routière. • Recettes fiscales (l’impôt sur le revenu, l’impôt sur les sociétés et la taxe sur la valeur ajoutée) ; Ressources • Recettes non

stratégies empruntés sont multiples, pour améliorer la situation scolaire. Malgré tous, les résultats escomptés les enseignants et partenaires de l’école restent sur leurs fins. En sont temps sur la question le ministre de l’éducation nationale : le professeur feu Mohamed L TRAORE disait dans son allocution de lancement de notre site web « l’éducation, Comme moteur du développement doit être mis au service de notre développement national » site http://www.fcm-dneb.org. Face à ce défi le gouvernement

traduction au sein de l’actuel système. Nous suggérons des pistes de réflexion et d’actions dans le but de proposer des cursus à l’écoute des grandes tendances mondiales et répondant aux besoins du marché du travail au niveau national et sur une échelle internationale. Notre intérêt est centré sur la traduction professionnelle qui présente la part la plus importante du marché. A travers l’étude, nous insistons aussi sur le fait que donner un véritable statut à l’enseignement de la traduction en offrant des