Centre universitaire d'enseignement du journalisme

Jean-Marie De Ketele pour sa lecture avisée, qui témoigne de ses qualités scientifiques. Sommaire Remerciements Préambule Introduction Chapitre 1 Qu’est-ce que la pédagogie de l’intégration ? Comment se décline-t-elle aux différents niveaux d’enseignement et dans la formation ? Les fondements la pédagogie de l’intégration Pédagogie de l’intégration et enjeux de contenus 5 9 11 17 83 181 Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre 4 Les principaux concepts sur lesquels repose la pédagogie de l’intégration

du FLE à partir du texte littéraire :................................93 2.2. Pour une démarche interculturelle :................................................................................................. 93 3. Elaboration d’un dispositif d’enseignement/apprentissage du FLE à partir d’un texte littéraire : « Aux champs », de Guy De Maupassant..............................................................................................................94 3.1. Des repères pour expliciter et exploiter

historien britanique également issu du mionde ouvrier et fin critique de la théorie marxiste de la culture. - Réflexions éloignées de la théorie de l'Ecole de Francfort mais revendiquant l'appartenance à une nouvelle gauche. - Fondation en 1964 du CCCS (Centre For Contemporary Cultural Studies), direction par Hoggart (années 60). Va amener d'autres chercheurs à les rejoindre. Partage de l'idée marxiste que des gens exploitent d autres gens, qu'il y a une inégalité dans la société. Mais construction de

méthodologiques Guy Lochard, Université P III-Sorbonne nouvelle (UFR Communication) © G.Lochard, décembre 2000 Avertissement au lecteur Ce document a été conçu à l’intention d’étudiants espagnols et latinoaméricains inscrits dans un cursus d’enseignement à distance dispensé par Internet. C’est cette destination première qui explique sa tonalité “ conviviale ”, le recours fréquent à des exemples( empruntés essentiellement à la France et au monde latin) ainsi que les propositions d’exercices qui

représentations collectives). Autrement dit, il s’agit de construire une séquence pédagogique qui a pour objectif d’apprendre aux élèves à aborder de manière critique le document médiatique choisi et ce dans un cadre cohérent par rapport à votre domaine d’enseignement. Informations pratiques Les travaux d’analyse d’une image fixe ou d’un document écrit doivent impérativement être accompagnés de l’original ou d’une copie, couleur et de bonne qualité. Les travaux d’analyse d’une image animée doivent impérativement

urbaine compte en 2009, 25 933 3126 habitants. New York accueille des institutions d'importance mondiale. On peut notamment citer le siège de l'ONU, le New York Stock Exchange, mais aussi de nombreux sièges demultinationales7 et des centres culturels et universitaires tels que le Metropolitan Museum, le MoMA, le Lincoln Center ou l'université Columbia et l'université de New York. ------------------------------------------------- À Central Park Central Park est un espace vert d'une superficie de

1 dominée par l’analyse économique mainstream d’inspiration anglo-saxonne. Après son autonomisation en tant que discipline scientifique, l’économie du sport s’est institutionnalisée par l’entrée dans certains programmes d’enseignement, la publication de manuels d’enseignement, le lancement de plusieurs revues spécialisées et la création de sociétés savantes couvrant ce domaine (4). L’expansion extrêmement rapide des recherches et des publications en économie du sport dans la dernière décennie (5)

l’apprentissage progressif de vos choix. Le site onisep.fr se rénove, plus simple à lire, plus stimulant dans son utilisation, avec un espace dédié au lycée, onisep-lyceen.fr ; vous y trouverez aussi cette brochure en libre consultation ou en téléchargement. Le centre d’appel, par mails, « t’chat » ou téléphone, www.monorientationenligne.fr vous informe et répond à toutes vos questions. Le lycée offre un enseignement public. À vous d’en faire une création personnelle. Apprendre, c’est aussi mieux se connaître.

Paix, CH-1211 Genève 10, Suisse. HR/PUB/07/4 PUBLICATION DES NATIONS UNIES N° de vente F.07.XIV.10 ISBN 978-92-1-254161-7 Crédits-photos © Organisation Internationale du Travail /J. Maillard (à gauche) © UNICEF/HQ06-1473/Giacomo Pirozzi (au centre) II TABLE DES MATIÈRES Page Introduction 1 I. LE RENFORCEMENT DES INSTITUTIONS DÉMOCRATIQUES 9 10 12 15 19 22 25 28 A. Institutionnaliser la participation du public au développement local – Afrique du Sud B. Renforcer la

supérieur (ALA, 2005 ; Bundy, 2004). La recherche a porté, dans des pays anglophones et des pays d’Europe (Virkus, 2003), sur le niveau scolaire comme universitaire, tandis que dans les pays non anglophones le champ de recherche a souvent été surtout universitaire. On a des éléments qui permettent de penser que les enseignants et les universitaires prennent en compte les orientations pédagogiques qui découlent des changements constatés dans les ressources d’information et l’usage qui est fait de l’information