Chaise

de la pièce a porter des pantalons. II - Les décors Premier tableau : la pièce des enfants de la Cerisaie. Une pièce assez grande et très éclairée meublée d’une table basse, d’un canapé, d’une armoire vieille d’un siècle et de quatre petites chaises destinées a des enfants. L’ensemble paraît quelque peu miteux et renfermé montrant la pauvreté de la famille. Les fenêtres donnent sur les cerisiers. Dans la chambre d’enfant, le temps est comme suspendu, ce qui correspond au personnage de Lioubov :

tant qu’étudiante, je prends la tension de Mme P qui souffre d’hypertension. Je ne la prends pas en soins habituellement. Je frappe à sa porte 2 fois avant d’entrer car je n’entends pas de réponse de sa part. Je me présente puis je m’asseois sur la chaise qui est à côté d’elle pour être à sa hauteur et installer un climat propice à la communication. Je la regarde sans forcément sourire. Je demande à Mme P comment elle va, elle regarde un point fixe devant elle mais elle ne me répond pas, je parle

Elle dit souvent « je n'ai jamais eu de chance dans la vie, je ne suis pas une déséquilibrée » et « on me prend pour une imbécile ». Dans sa chambre il y a: un lit médicalisé une table pour manger avec une chaise un meuble télé avec une petite télévision une armoire une chaise percée à côté du lit Un salle de bain avec toilettes et lavabo avec miroir Sa cuisine est encombrée et ne lui sert plus. Elle a des troubles de la mémoire (MMS a 19/30). N'a jamais faim. Antécédents:

-Nombreux objets décrits après une présentation de l’atmosphère générale  l.6 triste description des meubles, fauteuils, table (avec cabaret) St Anne ( Fonction explicative ; que l’on rencontre partout : banalité – effet de mode  fonction didactique), chaises. Description du sol : « mal planchéiée » l.11 Description du mur : L.11-12 (papier verni)  décalage motif mythologique/pauvreté des pensionnaires  burlesque Description de la cheminée avec deux vases : « toujours propre : froid, atmosphère glaciale

objet possède les caractéristiques classiques d’un fauteuil (une assise et un dossier capitonnés, des accoudoirs, des pieds) mais aussi celles d’une brouette (la roue, les manchons) que l’on peut identifier au premier coup d’œil. Il fait penser aux chaises à porteur dont il reprend forme et matériaux. Il pourrait faire office de fauteuil comme de brouette, il serait pratique et fonctionnel dans les deux cas. Il existe en 2 versions : ▪ La version intérieure : en frêne naturel verni

que profonde ; à l’un des bouts, se trouvait un petit comptoir ; à l’autre bout, un escalier en forme de vis menait aux chambres du premier étage. Contre les murs étaient plaquées des vitrines, des armoires, des rangées de cartons verts ; quatre chaises et une table complétaient le mobilier. La pièce paraissait nue, glaciale ; les marchandises, empaquetées, serrées dans des coins, ne traînaient pas çà et là avec leur joyeux tapage de couleurs. D’ordinaire, il y avait deux femmes assises derrière

en bois + 1 sommier + matelats * -1 armoire a classeur * 1 armoire de rangement * -1 porte d'interieure * -1 avancer de toit * 1 poele à mazout * 1 poele à bois * 4grandes valises * 1 chaise roulante * 1 youpala * 1 paire de béquille * 1 chaise percée * 8 lampes double néon * 1 lampe de séjour * 1 scie sauteuse Bosch * 1 niveau à bulles dim. 1M * 1 caisse à outil en plastique complète * 1 snowboard * 1 paire de chaussure de snow

séances. Séance 1-Phase 1 : se comparer 2 à 2 Objectif : comparer des tailles par comparaison directe Collectif Matériel, 2 chaises, 1 livre ou regle . Je fais venir 5 élèves au tableau, de tailles bien différentes : face au groupe classe : observer… le pus grand, le plus petit, remarques , observation… baton de la parole. Je fais monter les 2 plus petits sur 2 chaises de hauteurs différentes. Les laisser conclure qu’il faut qu’ils aient tous les pieds au sol. Je les invite à formuler correctement

chacune d’entre elles était bien identifiée. Dans ces armoires, il y avait les poids libres, les thera-bands, un ruban à mesurer (pour mesurer l’œdème), les «raquettes de badminton» et les ballons, la pâte à modeler, etc. Il y a aussi une table et des chaises, où les TRP et les élèves effectuent leur tenue de dossier. Le CHSLD a un salon avec des télévisions, une cafétéria représentée comme une cuisine et les gens qui y demeurent peuvent décorer leur chambre à leur guise, effaçant ainsi toutes les traces

annexes: cheveux Aide à l’habillage Mise en ordre de la chambre Conduire madame au Cantou pour pétit dejuner (chaise roulante-madame a mal au genoux) et installer sur une chaise pour pétit dejuner Chambre 118 Aide au déshabillage Toilette complète au lit (Dégradation, Alzheimer, bas de contention) Soins annexes: barbe, cheveux Aide à l’habillage Mise en ordre de la chambre Conduire monsieur (chaise roulante) et installer dans le fauteuil au Cantou pour pétit dejuner Pétit dejuner Distribution le pétit