Champ Lexical Du Feu Dans Colline

la voûte ogivale, dont le sommet se perdait dans la nuit, puis un jet d’eau nous força à changer de place. « Ce qui est malheureux, dit Lili, c’est qu’on va perdre une douzaine de pièges... Et les autres, il va falloir bien les faire sécher près du feu, et les graisser, parce que... » Il s’arrêta net, et regarda fixement derrière moi. Du bout des lèvres, il murmura : « Baisse-toi doucement, et ramasse deux grosses pierres ! » Soudain terrorisé, et rentrant la tête dans mes épaules, je restai immobile

CLASSE DE 4EME : ÉTUDIER UNE NOUVELLE RÉALISTE DU XIXE SIÈCLE AFIN DE PRÉPARER LA LECTURE DU RECUEIL AUQUEL ELLE APPARTIENT SEQUENCE REALISEE PAR PATRICE DEIDDA, AGREGE DE LETTRES MODERNES. Guy de MAUPASSANT, « Aux champs » in les Contes de la Bécasse, 1883. (texte intégral présenté en deux parties distinctes, cf. annexe VIII) Séance 1 (1 h) : dominante lecture (analytique) Analyser l’incipit Texte : I, ll. 1 à 58. Déroulement : 1. lecture expressive de l’extrait par le professeur 2. informations

éprouver des difficultés à comprendre certains passages localisés du texte: des difficultés à repérer la chronologie des évènements, à se retrouver dans les divers rôles des personnages, à saisir les effets de langue produits par l'auteur (tournures lexicales, figures de style). Nous avons donc proposé aux élèves des activités guidées permettant d'exercer cette faculté de "compléter le texte" que maitrisent si peu les faibles lecteurs. Nous avons fait faire des fiches d’identification de personnages (activité

Mais à quoi bon attendre, là où il n’y a rien à pre n d re? » se dit-il. Sur ce, il parc o u rt tout un arpent7, sans ralentir, en suivant un sentier, ce qui l’amène à un chemin de traverse. Tendant le cou, il aperçoit dans un enclos tout près d’un champ d’avoine, une abbaye de moines blancs8 avec une ferme attenante9 qu’il décide de prendre pour cible. Elle était solidement construite avec des murs en pierre grise fort dure – vous pouvez m’en cro i re – et entourée d’un fossé aux bords escarpés

Franck "Sur l’usage des termes complexes dans le discours de la science du langage. Préliminaires à une étude comparée de la terminologie linguistique"……………………………………….……………………….….107 OUERHANI Béchir "La terminologie linguistique entre innovation lexicale et renouvellement des analyses"…………………….……………………………121 SAID Mosbah "La stéréotypie terminologique dans le discours lexicographique bilingue français-arabe "....................................................................................138 SEDDIKI

elle s’allonge sur les dunes pour écouter le souffle de la mer et regarder le ciel. « Lalla aime être près de la mer », près de laquelle elle va souvent. Le « bonheur » de Lalla est décrit par des scènes : il y a la promenade, l’eau de la fontaine, le feu, le bain, le marché, la fête… Ces séquences sont entrecoupées de récits et de chants. Parfois, Lalla part dans le désert, à la recherche de celui qu’elle nomme Es Ser, le Secret, personnage énigmatique et fabuleux. II y a aussi le berger, le Hartani

L'histoire se déroule à Paris au début du XIX siècle. Vivait là un "honnête ouvrier" nommé Claude Gueux vivant avec sa maîtresse et leur enfant. Un hiver, le feu et le pain manquant, l’homme vola « il résulta trois jours de pain et de feu pour la femme et pour l’enfant, et cinq ans de prison pour l’homme » à la maison centrale de Clairvaux, la nuit au cachot, le jour à l’atelier. Claude fit, peu de temps après le début de son incarcération, la connaissance

Un fanal vert est leur regard Vers l'océan et les espaces. Des quais sonnent aux entrechocs de leurs fourgons, Des tombereaux grincent comme des gonds, Des balances de fer font choir des cubes d'ombre Et les glissent soudain en des sous-sols de feu ; Des ponts s'ouvrant par le milieu, Entre les mâts touffus dressent un gibet sombre Et des lettres de cuivre inscrivent l'univers, Immensément, par à travers Les toits, les corniches et les murailles, Face à face, comme en bataille. Par au-dessus

subordonnées ; modes et concordance des temps ; valeurs du conditionnel 114 – ortHogrAPHe : dictée préparée ; accord de l’adjectif 115 – conJugAison : temps du passé ; verbes pronominaux ; subjonctif imparfait 116 – VocABuLAire, Figures de stYLe : champs lexicaux ; comparaisons, métaphores, hyperboles 116 OUTILS DE LA LANGUE – cHoisisseZ une Lecture 118 – teneZ Votre cArnet de Lecture 119 – ActiVités d’orAL : faire un compte rendu de lecture ; présenter un travail de groupe et débattre 119 – Lire

c Séquence 1 Séance 2 A - Les relations explicites entre les personnages 1- Le passage à surligner était : Elle l’avait aimé son Baptiste dès le début, ou presque. Pendant les premières années de leur mariage elle l’accompagnait aux champs pour lui donner la main. (l. 35-37) 2- Les regrets d’Angèle sont de n’être jamais sortie de son village, de ne pas être allée en pèlerinage à Lourdes (l.34-35). 3- a) Non, leur relation n’était pas aussi heureuse qu’au début de leur mariage