Champ Lexical école

|Ecole maternelle |Ecole élémantaire |Collège | | | | | |Types de travail: |Types de travail: |Activités: | |la maîtrise de la langue

I. L’école de la vie a. Une soif d’apprendre et de découvrir • Champ lexical du plaisir : « joies » l.2, « aimaient » l. 2, « si passionnément » l.2 : Plaisir de découvrir de nouvelles choses. Un nouvel éveil. Plaisirs simples de la vie. • Champ lexical du confort : « dortoirs » l.15, « mangeaient » l.15, « dormant confortablement » l.16, « jouant » l.16, « se promenant » l.16 se complète avec le champ lexical du plaisir. Tout est fait pour son confort, rien n’est laissé au hasard. Le

parle jamais La rentrée de fin août constitue l’archétype de ce que les journalistes appellent un marronnier: un événement récurrent, de faible portée informative, mais qui a pourtant les honneurs des médias. Pour ce qui concerne la formation en école, on doit bien constater qu’il n’est pas simple de passionner le lecteur. Comment percevoir et faire ressentir de profonds changements au fil des années qui s’enchaînent dans un cursus scolaire? Les contenus des enseignements évoluent, c’est entendu

deux champs lexicaux et donne le thème évoqué par chacun d’eux combattre – pomme de pin – bombarder – champignon – arbre – conflit – soldat – fusiller – fougère – boisé – chêne – branche – arme – ennemi 2) A quoi te fait penser chaque sac de mots ? Relève dans chaque sac le mot qui pourrait désigner le thème de chaque ensemble. 3) Les séries de mots se rapportent, chacune, à un champ lexical précis, indique lequel puis complète chaque liste par deux autres mots de ce champ lexical.

2- Cette notion ou idée peut être un : Objet ( table – crayon…….) Lieu ( école- jardin ………..) Activité ( travail – sport ….) Percéption ( vue- odorat …) Sensation (chaleur – froid .) Sentiment ( joie- tristesse..) Idée ( tolérance – respect..) E X E R C I C E D’ A P P L I C A T I O N 1 - Observez bien les séries suivantes et dites à quel champ lexical appartient chacune d’elles ! Les séries Champ lexical Votre réponse réponses Scène- drame- coulisses- rôle – décor – jouer – actrice-

vécu, a expérimenté plusieurs événements difficiles tel que  la guerre. Étant médecin pour l'armée française durant la 1ere guerre mondial, il a été témoin de divers circonstances comme : les migrations forcées dans les villages se trouvant sur le champs de bataille, les conséquences de celle-ci sur le moral des hommes ainsi que leur physique etc.. Ces fléaux se sont fait ressentir au fur et à mesure de ses textes, en voici un des exemples les plus concrets. Il s'agit d'un poème composé de 98

SD*L`extrait sur lequel mon explication vise est au tout début de la nouvelle. Vous trouverez dans l`explication qui suit un champ lexical utilisé par l`écrivain et l`emploi de figures stylistiques particulières. Dans la première partie de l`extrait, il y a une longue description détailles de Germaine. Après la lecture, on peut constater qu`elle vit dans la misère. Le champ lexical le plus pertinent pour appuyer cela serait celui qui contient «mince» (Ligne 1.), «frêle»*, «petit»* et «étroit» (Ligne

Nelligan était un poète montréalais du XIXème siècle ayant grandi dans une famille aisée. Il a découvert la voie de la poésie lors de la publication de son premier poème dans un journal à l âge de 16 ans. C`est alors qu`il s`est lancé dans se études à l`École littéraire de Montréal. Poète prometteur, il fut malheureusement atteint de psychoses et interné en 1899. Son oeuvre, comptant maintenant plus de 70 poèmes, comporte le poème <<Les Petits Oiseaux>> et <<Les Corbeaux>>. Dans ces deux oeuvres, le poète

Biographie de l’auteur : Charles Juliet est né en 1934 à Jujurieux (Ain). A trois mois, il est placé dans une famille de paysans suisses qu'il ne quittera plus. A douze ans, il entre dans une école militaire dont il ressortira à vingt, pour être admis à l'Ecole de Santé Militaire de Lyon. Trois ans plus tard, il abandonne ses études pour se consacrer à l'écriture. Il travaille quinze ans dans la solitude avant de voir paraître son premier livre (Fragments préfacé par Georges Haldas). Il vit à Lyon

hostile. Nous allons à travers deux axes, « le Naturalisme » et « le Personnage Principal » montrer comment Emile Zola essaye de faire ressortir l’identité de cet homme anonyme. C’est avec doigté que Zola nous sert là un extrait qui suit son école littéraire, le naturalisme. Le naturalisme, étant la suite logique du réalisme contient donc énormément de description précise sur les lieux ou les personnages. Dès le début avec « la plaine rase », une description minutieuse qui suit pas à pas le