Champ Lexical Du Mot Presentation

du couvent → Situation réaliste ; - problématique : Quel est le rôle informatique de cet incipit/ page liminaire (le seuil, le début) ? ; - annonce du plan : Dans un premier temps, nous verrons la présentation et la mise en décor de cet incipit et ensuite sa dimension symbolique. I. la présentation et la mise en décor. 1. La fonction informative. - références historique : « révolution française » (l.9), « guerre napoléoniennes » (l.10), « quinze première année du dix-neuvième siècle » (l.14)

adverbe qui exclut toute remise en question. -Précaution oratoire : Montaigne s’appuie sur des témoignages directs (ligne 2) *Une réflexion qui évolue : -1ᵉ mouvement : (ligne 2 à 5) réflexion autour du mot « barbare » -2ᵉ mouvement : (ligne 6 à 17) réflexion autour du mot « sauvage » -Conclusion : Définition de la barbarie selon Montaigne -Raisonnement efficace. *Les idée s’enchainent grâce : -aux répétitions des termes essentiels « barbares » ( 3 fois) et « sauvage » (4 fois)

ETUDE DE TEXTE : Nouvelles Histoires extraordinaires (1857) d'Edgar Allan POE Le Portrait Ovale PRÉSENTATION DU TEXTE : Il s'agit d'une nouvelle fantastique (genre + registre) d'Edgar Allan POE, auteur du 19ème siècle, américain. Le texte est narratif (passé simple) dans lequel sont insérées des descriptions (type) ex : château + tableau (imparfait) Ce qui est original c'est qu'on a deux narrations qui se suivent : l'histoire du narrateur et l'histoire de la fille (effet de miroir , mise

1952. (contexte) Ce recueil parait en 1942, en pleine 2nd GM, alors que la France est sous l’occupation nazi. Ce poème est à l’origine destiné à sa bien-aimée, mais son opposition à l’occupation et au nazisme, l’amène à transformer son nom en le mot Liberté. Ce poème est représentatif de l’engagement d’Éluard contre la guerre et l’oppression. En avril 1942, le poème sera même parachuté par des avions anglais à des milliers d’exemplaires au dessus de la France en signe de résistance à l’occupation

de la nature lexicale (VI I). 28 b. Effet de la longueur syllabique (VI L) pour les mots, quel que soit temps de présentation. 28 c. Effet de la longueur syllabique (VI L) pour les pseudo-mots, quel que soit temps de présentation. 29 d. Effet de la longueur syllabique (VI L) pour les mots de basse fréquence, quel que soit temps de présentation. 30 e. Effet de la longueur syllabique (VI L) pour les mots de haute fréquence, quel que soit temps de présentation. 31 f

poème, Identifier le registre : comique ? pathétique ? lyrique ? etc., Identifier les procédés d'écriture pour di!user le sentiment du registre choisi : l'exclamation ? La diérèse ? etc. 2 lecture : Dégager le champ lexical, Place des mots : un mot au début du vers n'a pas la même valeur qu'un mot placé en fin de vers, Déceler les figures de style (généralement très nombreuses dans un poème), Travail sur les rimes : lien entre des mots qui riment, rimes riches ou faibles, etc., Analyse du rythme avec

Lignes 1à 16-le narrateur pose le cadre de l'action et les éléments de compréhension de la situation lignes 16 à 31 : Gervaise seule regarde la chambre et la décrit. lignes 31 à 42 : Gervaise regarde à l'éxtérieur Enonciation : présentation du personnage dès le premier mot du texte "Gervaise" suivi de "Lantier" COD de "avait attendu" : déjà la relation entre les deux protagonistes est envisagée. Récit à la 3è personne. Les plus que parfait "avait attendu" puis "s'était assoupie" renforcent cette

Le Rat et l'Huitre Présentation: Pour cette fable La Fontaine ne s'inspire de personne, par contre il cite une citation du Rabelaisien Picrocholin. Problématique: Comment par ce récit de voyage le fabuliste enseigne au lecteur une leçon de vie? I- A nous deux le monde Mise en situation : autour du Rat qui veut découvrir le monde. Du champs au trou l'espace se ressers : il étouffe dans son trou. Champs lexical de champs. Le rat ne s'inquiète pas de ses actes : parataxe (juxtaposition de

Comment étudier le temps du récit ? 7. Comment étudier l’espace du récit ? 8. Comment étudier un texte littéraire lors de l’épreuve écrite ? 9. La poésie 10. Notions élémentaires de versification 11. Les figures de style 12. Le théâtre 13. Le champ lexical 14. Le registre 15. L’étude de l’ironie 16. L’implicite 17. Les formes de l’argumentation 18. Les liens logiques ou connecteurs 19. De la structure du paragraphe au schéma analytique du texte argumentatif 20. Étayer, réfuter une thèse 21. Résumé

TEXTE BAC N°14 Bel –Ami, dernier chapitre, « Plusieurs femmes […]sortir du lit. » » PRESENTATION: Le dénouement du roman (= la fin). Cette scène est le point culminant (= le paroxysme) du roman, elle montre le parcours réussi du personnage (elle est en total contradiction avec le premier chapitres). Le dénouement est ouvert, on peut imaginer un scénario de fin. Comment l’auteur s’y prend-il ? I/ Scène final comparé à un triomphe (un grand triomphe) : * Le choix du lieu : C’est un