Champ Lexical Les Confessions Extrait 1

possèdent un premier sens évident comme la suite d'événements, les sentiments explicites des personnages, la description d'un objet ou d'un lieu et les idées clairement exprimées. Ensuite, l'approche globale tient sur l'appel au contexte car tout extrait appartient à un ensemble plus vaste qui lui sert de contexte: déterminer ce contexte permet de comprendre certaines données explicites ou implicites de l'extrait. Enfin, l'analyse globale d'un texte fait appel aussi à la logique interne du texte:

Manon Lescaut influences 1. influence anglaise Prevost est anglophone et s'inspire de Lilo et de daniel Dufont 2. influence francaise Robert Chal "Illustres francaises" exactitude chronologique (dates et mois des faits) realisme du cadre geographique denouement tragique d'un amour contrarie structure du roman le roman evolue et il debute au 18e siecle absence des chapitres et des separations, il est divise en deux parties de longueur egale en 1735 Prevost fait la publication de Manon

effets surprenants de personnification, les gradations… quelle plaidoirie ! 1. Quel est le narrateur de ce roman ? à quelle personne est-il écrit ? Comment appelle-t-on ce point de vue ? Quelles sont les conséquences (sur le lecteur) de cette façon de raconter les choses ? A quel type de caméra cela correspond-il au cinéma ? 2. Expliquez pourquoi on ne peut pas nommer cette œuvre : · Une autobiographie ? · Une confession ? · Un journal intime ? · Une lettre ? · Des mémoires ? 3. Le personnage

que les élèves puissent voir l’un de ces spectacles, au théâtre ou sur cassette vidéo. [pic] 1) Lecture des Fourberies de Scapin ou du Médecin malgré lui Axes d’étude possibles |[pi|types de personnages hérités de la commedia italienne (le vieillard, le médecin, le valet fourbe, le valet ivrogne et | |c] |paresseux...) : costume, gestuelle attachée à certains aspects du caractère (extraits du Capitaine Fracasse pour visualiser ces | | |personnages, planche des personnages de la

L'auteur use d'un comique paradoxal pour mettre en valeur cette notion. Cette étude s'intéresse dans un premier temps à "L'Education sentimentale" comme exemple de grotesque triste, et dans un deuxième temps, au thème de la désillusion inévitable. Extrait du document: "L'Education sentimentale" est un roman d'apprentissage, écrit en 1869 (pour la deuxième version) par Gustave Flaubert. Le personnage principal, Frédéric Moreau, jeune homme de 18 ans au début de l'œuvre, part pour Paris dans le but

Corpus : 1) Lectures analytiques : Incipit, pages 59-61 (« … Tout disparut. ») Ch. V, pages 206-208 (« Mais Claude demeurait immobile… imbécillité bourgeoise ») Ch. VII, pages 284-285 (« Mais Sandoz… culbute au bout ! ») Ch. IX, pages 333-334 (« A toutes les heures… vol de petits nuages ») Ch. XII, pages 479-481 (« Ils se turent… mettre dans la terre ! ») 2) Lectures cursives et complémentaires : Zola, Le roman expérimental (extrait) Zola, Préface de la fortune des Rougon (extrait) Zola, Sur

chevelure », Le Spleen de Paris - Rédaction de l'introduction et d'un axe du commentaire du « Serpent qui danse »: l'éloge de la femme. Devoir sur table (2h). Durée: 16 heures. I. PLAN DE LA SEQUENCE Séance 1: « Parfum exotique », étude de la structure du poème (lh) Objectifs: - Étudier la structure du sonnet - Déterminer et étudier la structure syntaxique du poème Séance 2: « Parfum exotique », lecture analytique (2h) Objectifs: - Analyser les caractéristiques

le connaître, succéda celui de le goûter. Je ne sais où ce désir m'aurait conduite; et alors dénuée d'expérience, peut-être une seule occasion m'eût perdue: heureusement pour moi, ma mère m'annonça peu de jours après que j'allais me marier; sur-le-champ la certitude de savoir éteignit ma curiosité, et j'arrivai vierge entre les bras de M. de Merteuil. J'attendais avec sécurité le moment qui devait m'instruire, et j'eus besoin de réflexion pour montrer de l'embarras et de la crainte. Cette première

Le Spleen de Paris - Rédaction de l'introduction et d'un axe du commentaire du « Serpent qui danse »: l'éloge de la femme. Devoir sur table (2h). Durée: 16 heures. I. PLAN DE LA SEQUENCE Séance 1: « Parfum exotique », étude de la structure du poème (lh) Objectifs: - Étudier la structure du sonnet - Déterminer et étudier la structure syntaxique du poème Séance 2: « Parfum exotique », lecture analytique (2h) Objectifs: - Analyser

Module sur La Boite à merveilles, d’Ahmed Sefrioui 2 1. La macro-compétence :  Etre capable de produire un texte autobiographique à l’écrit comme à l’oral. 2. Les compétences :  Lire un roman autobiographique.  Saisir les caractéristiques de l’écriture autobiographique.  S’approprier les procédés d’expression et les outils d’analyse. 3. Les sous-compétences :  Etre capable de produire un récit à la 1ère personne.  Reconnaître le lyrisme dans un récit.  Relever les indices de