Champ

(auxquels s'ajoutent très minoritairement quelques noyaux d'éléments légers comme l'hélium). Il souffle ordinairement à des vitesses de l'ordre de 300 km par seconde. Prenant son origine dans les régions de la couronne traversées par des lignes de champ magnétique ouvertes (trous coronaux), il est donc très sensible à l'activité magnétique de l'étoile et peut, lors des périodes de crise, souffler en rafales et atteindre des vitesses dépassant les 1000 km par seconde. Émis en période de calme, le vent

Plongée : produit pris de haut en bas : vue d ensemble, familiarité, écrasement. Le spectateur domine le produit - Contre-plongée : produit vu d’en bas en haut : rehaussement, «piédestal ». C’est le produit qui domine. Valorisation. Dimension du champ : - Panoramique : produit petit dans un grand paysage : • Liberté, évasion • Produit connu, pas besoin de le remontrer - Vue d’ensemble : produit placé dans un environnement à sa mesure, mis en situation, présenté

ancrée. I. L’école de la vie a. Une soif d’apprendre et de découvrir • Champ lexical du plaisir : « joies » l.2, « aimaient » l. 2, « si passionnément » l.2 : Plaisir de découvrir de nouvelles choses. Un nouvel éveil. Plaisirs simples de la vie. • Champ lexical du confort : « dortoirs » l.15, « mangeaient » l.15, « dormant confortablement » l.16, « jouant » l.16, « se promenant » l.16 se complète avec le champ lexical du plaisir. Tout est fait pour son confort, rien n’est laissé au hasard

respectant les approches, Tu ne m'affliges plus par d'injustes reproches, Et que tes vains secours cessent de rappeler Un reste de chaleur tout prêt à s'exhaler. Identification des axes du commentaire, appuyée sur le repérages des différents champs lexicaux dominants Procédés d’écriture Effets de sens produits I Une passion violente et dévastatrice a) Troubles physiques Je le vis, je rougis, je pâlis à sa vue Mes yeux ne voyaient plus Je ne pouvais parler Je sentis

interne : analyse du temps sous forme de diagramme ( accélérations, ruptures, transitions, répétitions, pauses … ), 8.      le son : qualité générale du son ( voix, musique, bruitages, place du silence ) ; caractéristiques  ( sons « in », « hors-champ » et « off » ) ; relation entre le son et l’image ; place de la musique ( musique d’ambiance, propre à créer une atmosphère particulière, ou présence de leitmotive, c’est-à-dire de thèmes conducteurs liés à un lieu, une idée ou un personnage ), 9

capable d'exercer une force d'attraction en présence de champs magnétiques comme le fer, le nickel ou encore le cobalt. Chacun des matériaux ferromagnétiques possèdent des domaines qui sont positionner aléatoirement. En présence d'un champ magnétique, ces domaines se place de façon parallèle ce qui donnera au matériaux une force d'aimantation(d'attraction). Matériaux ferromagnétique Neutre Matériaux ferromagnétique en en présence d'un champ magnétique TPE GROUPE 8 – 2010 ABRAHAM Ludovic

sont reliés. La supraconductibilité et la superfluidité en sont les plus importantes. La supraconductibilité, c’est l’absence de la résistance électrique. À l’intérieur d’un matériau qui subit cette activité, il s’y retrouve une annulation du champ magnétique. Elle permet globalement de créer des électro-aimants plus puissants, qui peuvent servir à l’imagerie médicale, aux accélérateurs de particules et au fonctionnement des trains à sustentation magnétique. Il existe deux types de supraconducteurs

VECTO 34 Exercice 0.19 36 z 2A.--------." (In saying that da points in 31the x direction, we ar 1.3. INTEGRAL CALCULUS � On considère le cube de la Fig. 1. Déterminez le flux φ = da · vline integral. We could as well write da = -d du champ de vecteur v = 2xz xˆ + ( x + 2) yˆ + y(z2 − 3) zˆ au traversclockwise.) Since x = for 2 this surface, Evidently the total line integral is 2. Is this consistent with the fundamental theorem? Yes: de la surface du cube. (On orientera la surface

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 17 17 18 19 7 Mouvements à force centrale conservative 7.1 Définition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.2 Lois de conservation . . . . . . . . . . . . . . . 7.3 Etude des mouvements dans un champ de force 7.3.1 Relations . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.3.2 Etude des trajectoires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 21 21 22 22 23 iii TABLE

1866 I. Un éloge paradoxal A) Une mésentente entre la réalité et la description Analyse de la ponctuation marquant l'insistance abusée avec laquelle Verlaine manifeste son enthousiasme : « Tout cela me paraît charmant, en vérité ». Analyse du champ lexical de l'enthousiasme : « bien chaud, douillement », « gai ». Descriptions surprenantes et parfois choquantes des personnages en présence : nous avons le fossoyeur, il « chante et sa pioche brille ». D'autres personnages sont mis en scène