Champs Lexical De La Lumière

d’hexasyllabes et d’alexandrin régulière. Rimes plates puis rimes embrassées. II- Le rayonnement universel Lux = lumière. Ce titre confère la disparition de l’ombre. Champ lexical de la lumière : « ombre », « luiront », « aurores », « rayons », « jour », « luire »... La lumière s’oppose aux ténèbres du recueil. Allégorie de la liberté qui porte la lumière. Autre champ lexical de la naissance : « délivrance », « naissant », « sortir », « croîtra » => mis en relief par le rejet. Lux est la réconciliation

quête de la vie amassée jusqu’ici. « Plus honnêtes, plus solides » : hyperbole qui renforce l’importance de ces découvertes. Ligne 6 : « lumière » référence à la religion et aux siècles de grandes découvertes et ouverture d’esprit, le siècle des lumières. Ligne 6-7 : énumération des découvertes. Ligne 14 : « l’éclatant soleil » soleil : référence à la lumière, religion, vie, bonheur. Eclatant soleil : hyperbole. Ligne 14 : «  nous te céderons fraternellement la place » c’est à la jeunesse de prendre

réquisitoire contre l’exploitation des enfants. Et nous verrons enfin quels sont les moyens argumentatifs pour faire le blâme des responsables de cette misère. Développement 1) Dan son poème Victor Hugo met en présence deux principaux champs lexicaux opposés : Le travail et l’enfance. Il veut donc nous montrer l’univers dans lequel vivent, ou plutôt survivent, les enfants qui travaillent . Et en faire un réquisitoire contre l’exploitation des enfants. Il insiste pour cela sur la durée interminable

couvent »l. 28. Puis, on comprend que la Marquise de Merteuil n’a pas beaucoup fréquenté de jeunes femmes : « n’a pas de bonne amie » l.28 Cette femme est livrée à elle-même et à toujours été autonome. A la ligne 28, « une mère vigilante », et le champ lexical de la douleur : « douleur, peine… » nous montre que Mme de Merteuil a reçu une éducation très stricte dirigé par la forte autorité de sa mère. Elle a du redoubler d’effort comparé aux autres femmes qui on s’en doute eu une éducation enfantine.

personne ? avons-nous pillé ton vaisseau ? t'avons-nous saisi et exposé aux flèches de nos ennemis ? t'avons-nous associé dans nos champs au travail de nos animaux ? Nous avons respecté notre image en toi. Laisse nous nos mœurs ; elles sont plus sages et plus honnêtes que les tiennes ; nous ne voulons point troquer ce que tu appelles notre ignorance, contre tes inutiles lumières. Tout ce qui nous est nécessaire et bon, nous le possédons. Sommes-nous dignes de mépris, parce que nous n'avons pas su nous

destinées différentes de la sienne. Ce fantasme apparaît d'abord dans la répétition du mot « autre » : « elle se demanda s'il n'y aurait pas eu moyen, par d'autre combinaisons du hasard de rencontrer un autre homme ». Il s'exprime aussi à travers le champs lexical du changement « événement non survenus » « vies différentes » et l'emploi du mode conditionnel : « aurait eu » « eusses été ». Rêver sa vie, c'est aussi la rêver loin de Charles, désigné par le pronom péjoratif « celui-là ». Le portrait très valorisant

Alors, en quoi la structure du texte renforce cette idée d’une attirance dangereuse? Nous verrons dans un premier temps, l’importance des champs lexicaux. Nous verrons ensuite comment les procédés stylistiques sont au service du poème et enfin, comment la versification joue un rôle essentiel. I/ Analyse lexicale Nous pouvons repérer quatre champs lexicaux majeurs. Tout d’abord celui du jeu avec des mots comme «jouait», «cachait» qui peut faire penser au jeu de cache-cache, «s’ébattre» qui signifie

articles scientifiques. C’était un homme d’esprit et de savoir qui n’était pas attiré par la renommée L’Encyclopédie est née en 1746 né du projet de traduire la Cyclopædia de l'anglais Chambers. C’est une œuvre majeure du siècle des Lumières: les philosophes des lumières veulent éclairer leur concitoyen en luttant contre l’ignorance et en favorisant la raison. C’est un usage collectif qui a pour but d’exposer l’ensemble des connaissances acquises au 18ème siècle. Il y a aussi bien des articles scientifiques

description d’un jour de pluie. Univers carcéral : Champ lexical de l’enfermement impression d’impossibilité d’évasion – Circularité du cercle de l’horizon comparaison couvercle au début – Les éléments naturels enferment (Pluie=Barreaux) – radicalisation de l’enfermement (cercueil) – champ lexical de la mort – Enfermement progressif : Nature-Cachot-Crâne. Vision cauchemardesque : sous le regard du poète métamorphose du paysage en mal Dénaturation de la lumière, terre = cachot – poète inquiet = paysage

une odeur de linge blanc et de chair fraîchement lavée", "un air pénétrant et âcre". - au toucher : "au premier baiser", "elle passait des bras débiles de Camille dans les bras vigoureux de Laurent". - à la vue : avec le champ lexical de la lumière : "lueur blanche", "lumières ardentes", "elle rayonnait". 2 - La relation entre Thérèse et Laurent On peut remarquer que Zola a pris le parti d’exclure tout romantisme. En effet, pour lui, les émotions, les pensées dépendent du fonctionnement des