Chapitre 1 Une Vie Lecture Analytique

poesie 1 Séquence IV : Deux facettes de la poésie Lyrisme et engagement Langage, formes et visées Objectifs - Poésie : langage, formes, visées - Qu’est-ce que le lyrisme ? - L’engagement en poésie Œuvres et textes que nous avons lus - En lecture cursive : Neige, de Maxence Fermine - Groupement de textes • Le Lac, de Larmatine • Les Séparés, de Marceline Desbordes Valmore • Je vis, je meurs, de louis Labé • Melancholia, de Victor Hugo • Oradour, de Tardieu • Le veilleur du

arts plastiques et musique Axes d’étude du roman : En quoi le personnage de Claude incarne-t-il le drame de l’artiste raté ? Comment le milieu artistique est-il représenté ? En quoi la création artistique est-elle le thème de L’œuvre ? SÉANCE 1 : Zola et le projet littéraire des Rougon-Macquart Recherches des élèves : Biographie de Zola En cours : étude de la préface de La Fortune des Rougon, 1871 (document en annexe) Le projet naturaliste de Zola, théorie du roman, déterminisme et

- chapitre I : le frère imaginaire - chapitre II : l’idylle de Maxime et Tania imaginée par le narrateur - chapitre III : le poids du secret - chapitre IV : la véritable histoire de Maxime et Tania - chapitre V : la libération du poids du secret 2) Compléter un tableau visant à mettre en évidence l’alternance des strates chronologiques. Système des temps Imparfait/passé simple Présent : énonciation et narration Chapitres 1 ; 3 ; 5 2 ; 4 Justification Récit de l’enfance

Partie I, chapitre 2 Lecture Analytique n°2 Toute lecture analytique tirée d'une oeuvre intégrale doit se situer dans l'étude d'ensemble de l'oeuvre. Il faut donc être capable de replacer précisément l'extrait, voire de faire des anticipations sur la suite du texte pour montrer à l'examinateur que vous maîtrisez les enjeux du texte dans son ensemble. Ainsi votre introduction doit rappeler les éléments mis en place dans les chapitres précédents. En l'occurrence, ici, le chapitre 1, qui nous montrait

conservation du passé dans le présent, elle est donc en premier lieu la forme sous laquelle l’intuition perçoit la vie intérieure. L’esprit humain n’est que durée. La durée pure est l’étoffe-même de la vie psychique. Par suite, c’est dans cette durée individuelle et concrète que résident la personnalité et la liberté de chacun. On a en soi deux « moi » qui correspondent à deux niveaux de la vie psychique. La liberté est l’acte le plus significatif, la création du soi par soi. Un homme est libre psychiquement

Jeudi 20 novembre 2014 1ère 2ES Evaluation 3, Trimestre 1 sur 40 Etude de Candide, de Voltaire. Objet d’étude : La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du 16ème à nos jours. I) Lecture analytique. Vous proposerez une lecture analytique du chapitre 6 de Candide. Vous rédigerez votre lecture analytique dans sa totalité. Elle devra répondre à la question (d’oral) suivante : dans

oublier la séquence attribuée à la poésie contemporaine chantée : 4 heures par semaines soit 32 heures tout le long du module (8 semaines). nous allons donc au prime abord présenter le module 2 dans sa totalité, puis nous allons détailler la séquence 1 ; la séquence 5 et la séquence consacrées à la poésie contemporaine chantée. module 2 la macro compétence du module * lire un roman maghrébin d'expression française : il était une fois un vieux couple amoureux de mohammad khair eddine. les sous-

lettres, français première, hachette éducation dossier sur le roman p. 95 à 102. Lectures analytiques : 1) Incipit : du début jusqu’à « une prière de bénédiction » 2) La mort du roi : « Il laissa tomber… Katabolonga hurla. » (p.50-52) 3) Une scène fantastique : « Oui. Je vois…dans les flammes. » (p 125-127) 4) Une fin peu glorieuse : « le signal fut donné... » jusqu’à la fin du chapitre. (p. 200-202) Lectures cursives  d’extraits : Homère, Iliade, p.100 du manuel, extrait du chant XXII

1° paragraphe : rejet du baron (frère de Cunégonde) dont on punit son orgueil et son impertinence. 2° paragraphe : marqué par l’ennui, le pessimisme, désoeuvrement. 3°.4° paragraphes : élaboration d’un nouvelle théorie : l’homme vit pour s’inquiéter et s’ennuyer (les personnages subissent l’influence de Martin). Arrivé de Paquette et de frère Giroflé dans la métairie qui vient confirmer les principes de Martin. 5° paragraphe : rencontre avec Deruiche : qui leurs apprend qu’il faut se taire.

poètes arrivent-ils à exprimer leur sensibilité baroque à travers le sonnet ? Objets d’étude • le mouvement littéraire le Baroque • la poésie Séance 1 ; une rupture : de l’Humanisme triomphant aux incertitudes de la fin du siècle corpus 1. Ronsard Discours des misères du temps 1562 2. Montaigne Essais 1580 livre 3 Chapitre XII 3. Agrippa d’Aubigné 1616 Les Tragiques rappel ; l’Humanisme activité renseigner un tableau à double entrée méthode d’approche d’un corpus Préparation