Chapitre 11 Candide

contradictoire, les images désastreuses de la guerre. Le paragraphe entier est construit à partir des deux notions antithétiques, l'une fortement valorisée, l'autre nettement dénoncée. Deuxième paragraphe Il évolue lui aussi en deux étapes. La première (l. 11-17) est entièrement construite sur une hypothèse (emploi récurrent de " si " et du conditionnel) qui souligne un irréel du présent. L'auteur envisage une situation utopique dans laquelle les hommes seraient raisonnables. La deuxième étape, qui commence

1. Peut-on dire que Candide, protagoniste du "conte philosophique" homonyme de Voltaire, se modifie tout au long du récit?             Dans le livre Candide, Voltaire nous livre un conte philosophique tragique. Les malheurs les uns les plus horribles que les autres s’enchaînent tout au long du récit. Les personnages sont accablés de tragédies qu'on ne peut pas imaginer avant de les avoir lu. Pourtant parmi tout ces malheurs et ces tragédies un personnage, Candide, reste impassible, croyant fervemment

Présentation de l'extrait de Candide, Voltaire Extrait étudié: chapitre premier, ligne 1 à "et par conséquent de toute la terre." Page 21 I/ Un conte pour divertir et amuser 1) Nous avons affaire à une situation initiale traditionnelle de conte: * Cadre spatio temporel caractéristique du conte "Il y avait" l.1 ; "Château" l.1; "Baron" l.1 . * Temps de la description du Conte qui est l'imparfait avec par exemple : « avait », « annonçait », «soupçonnaient». * Comparatifs et superlatifs:

Support : Voltaire, extrait de Candide, chapitre 3, « Rien n’était si beau, si leste….. » Eléments d’introduction : ● C’est en janvier 1759 que paraît Candide ; Voltaire a 65 ans et vit loin des tumultes de la cour de Versailles, dans sa propriété de Ferney qu’il vient tout juste d’acheter. Néanmoins, c’est au cours de cette période de sa vie qu’il va le plus s’engager contre les injustices et les inégalités de son temps (cf : affaires Callas, Sirven, chevalier de la Barre), toujours en se servant

Séquence2 Séances Durée Activités Supports Capacités 1 1H Travaux encadrés. - L’œuvre et l’auteur. - La littérature maghrébine d’expression française. - Connaître l’auteur et la place du roman dans son œuvre. 2 1H Lecture analytique - Ch.I pp. 10-11 « non ! décidément…que Dieu t’entendre » - Ch.II pp. 12-13 « mais qu’est ce que vous dites…en reparlerait souvent » - Ch.IX pp. 63-64 « c’est trop enfumé…pruneaux ». - Ch.X pp.78-79 « tu veux me louer…va, fils ». - Identifier les différentes situations

Séquence2 Séances Durée Activités Supports Capacités 1 1H Travaux encadrés. - L’œuvre et l’auteur. - La littérature maghrébine d’expression française. - Connaître l’auteur et la place du roman dans son œuvre. 2 1H Lecture analytique - Ch.I pp. 10-11 « non ! décidément…que Dieu t’entendre » - Ch.II pp. 12-13 « mais qu’est ce que vous dites…en reparlerait souvent » - Ch.IX pp. 63-64 « c’est trop enfumé…pruneaux ». - Ch.X pp.78-79 « tu veux me louer…va, fils ». - Identifier les différentes situations

tolérance (1763)     Dictionnaire philosophique (1764) Œuvres historiques:      La Henriade (1728)      L'histoire de Charles X11 (1731)      Le siècle de Louis X1V (1751)      Essai sur les mœurs (1741) Contes:      Zadig (1747)      Candide (1759)      Micro mégas (1752)      L'ingénu (1767) Voltaire est un polémiste : sa pensée s'affirme encore plus souvent dans la controverse que dans des exposes didactiques. Toute sa vie il a combattu la métaphysique, Qui présente deux

18ème siècles Séquence IV, Séance 4 : question de corpus sur la thématique de la guerre Support : Corpus de V documents. 1. Voltaire, Dictionnaire philosophique, article « Guerre » (1764). 2. Voltaire, Candide (1759) le début du chapitre 3. 3. Article « Paix » Encyclopédie ? (1750-1772) 4. Otto Dix, Assaut sous les gaz (1924). 5. Picasso, Guernica (1937) Répondre à la question suivante : Quelle est la visée commune de ces documents et comment chaque auteur rend-il son

genres de l’éloquence Fiche Méthode : Convaincre et persuader Corrigés des exercices Chapitre 1 La critique sociale au temps du classicisme A. L’art du récit au service de la critique sociale Texte 1 La Fontaine, Fables « Le Singe et le Léopard » B. La satire au théâtre Texte 2 Molière, Tartuffe Fiches Méthode : Types de textes et formes de discours Les genres littéraires Corrigés des exercices Chapitre 2 « Bas les masques » : la satire du pouvoir à l’époque des Lumières A. La critique

Le savoir incarné par Figaro, car il répond avec politesse face au comte Candide ou l’optimisme / VOLTAIRE→ candide est chassé du château car il a embrassé Cunégonde, il parcourt alors le monde en compagnie de son amis Cocambo. →rapport ; rire : ridicule et critique, le plaisir : sexuelle et gouteux, l’éducation : le pp apprend le monde, le déisme :