Chimie quantique

bond de géant à permit d'augmenter l'espérance de vie de l'Homme, mais aussi d'élargir ses connaissances sur plusieurs domaines comme la géologie (découverte des plaques et de leurs mouvements), de la chimie, du domaine spatial, ou même de la physique avec le développement de la physique quantique. La médecine à vu l'arrivée de l'hygiène et du vaccin au XIX ème siècle, et des antibiotiques -1929 découverte fortuite de la pénicilline par Alexandre Flemming-. Toutefois la plupart des progrès ont été

obstacle à la biologie, la chimie et la physique elle-même. En France personne ne veut croire à la physique de Newton à cause de Galilée. 7. Les problèmes qui vont se poser. -Einstein applique la géométrie de Riemann, l’univers est courbe. -La physique repose aujourd’hui sur deux grandes théories. La relativité générale est une théorie de la gravitation qui décrit le monde à l’échelle des distances astronomiques, monde calme, prévisible. À l’opposé, la mécanique quantique décrit le monde des particules

hétérogénéité pose donc la question de savoir quel est le point commun à toutes ces disciplines. Pour comprendre l’enjeu de ces difficultés, nous opposons souvent les sciences humaines aux sciences de la nature, qui ont pour objet le monde naturel (comme la chimie, la physique, les sciences de la Terre, les sciences de la Vie et les sciences de l’Univers), et qui utilisent des méthodes très proches de celles des sciences formelles. Ce qui légitime leur statut de « science » est précisément cette instrumentalisation

un chimiste Russe qui fut l’un des premiers à proposer un mode de classification des éléments chimiques sous la forme d’un tableau. Pour se resituer au niveau des connaissances de l’époque, seulement 63 éléments avaient été découverts, et la chimie quantique n’existait pas encore. [pic] Mendeleiev proposa de classer les éléments par masse atomique molaire croissante, puis pour construire un tableau, de regrouper par colonnes des éléments présentant de fortes similitudes dans leurs propriétés

la plupart des processus de coloration que nous connaissons et ne se produisent que lorsque l'on a une relation rigoureuse entre l'énergie que transporte le rayonnement et celle que la matière est capable d'échanger. Ce processus, lié à la nature quantique de la matière, met en jeu le mouvement des électrons au sein du matériau. Il conduit aux trois phénomènes élémentaires :  l'absorption, l'émission spontanée et l'émission stimulée. • L'absorption est responsable de la couleur conférée par les pigments

et introduit les propriétés “ cognitives ” tant au niveau cellulaire comme la manifestation indirecte des facultés discriminatives de quelques protéines et surtout de l’ADN, qu’au niveau de l’individu dans sa capacité “ limitée ” par les lois de la chimie entre autres, à s’adapter à son environnement. Il postule de plus le double paradoxe d’un facteur de hasard et d’un facteur de nécessité, expliquant l’évolution des êtres dans l’univers, et de l’Homme en particulier, l’objectivité nous obligeant à

et dire systématiquement « non » ne fait qu’accentuer l’immobilisme. Mais, lorsque ces oppositions s’appliquent à des théories, pouvant être des connaissances purement spéculaire ; des ensembles de lois, de règles propres à un domaine (théories quantiques) ou bien encore, un ensemble d’opinion touchant un domaine particulier, la valeur du « non » prend une autre dimension, puisqu’elle permet l’ouverture de débat, dans laquelle la vérité en est la notion principale, où le « vraie » et le « faux »

qui a le plus bénéficié de ces progrès. Les travaux de biologistes tels que Pasteur et Koch, ont permis d'identifier l'origine de nombreuses maladies, de les prévenir et de fabriquer des traitements médicamenteux efficaces grâce aux progrès de la chimie. La physique a contribué au développement de technologies nouvelles (doc. 2), comme l'imagerie médicale et la radiothérapie, inventées grâce à la découverte des rayons X par Wilhelm Röntgen (dossier 1). Ces technologies permettent à leur tour de

LYCÉES PROGRAMME DE L’ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE-CHIMIE EN CLASSE TERMINALE DE LA SÉRIE SCIENTIFIQUE A. du 20-7-2001. JO du 4-8-2001 NOR : MENE0101664A RLR : 524-7 MEN - DESCO A4 Vu code de l’éducation, not. art. L. 311-1 à L. 311-3 et L. 311-5 ; D. n° 90-179 du 23-2-1990 ; A. du 18-3-1999 mod. ; avis du CNP du 26-6-2001; avis du CSE des 5 et 6-7-2001 Article 1 - Le programme de l’enseignement obligatoire et de spécialité de physique-chimie en classe terminale de la série scientifique est déterminé

porosité, etc. l’analyse de l’imagerie satellitale apporte des précisions de plus en plus grandes pour la compréhension du relief (terrestre et d’autres planètes) à différentes échelles. GEOCHIMIE La géochimie applique les outils et concepts de la chimie à l'étude de la Terre et des sédiments. Dans une certaine mesure, des échantillons sont accessibles à l'investigation chimique. En ce qui concerne la Terre, cette discipline a pour objectif la connaissance des cycles par lesquels la plupart des éléments