Chorégraphie

qui nous a mener au Cycle de la Vie. Ce thème nous semble important car il relate les étapes principales de la vie. Pour composer notre chorégraphie nous avons utilisé deux parti-pris chorégraphique, au début de la construction nous avons imaginé le commencement, les différentes transitions que nous pouvions effectuer mais aussi la fin de notre chorégraphie, puis nous avons travaillé ces différentes parties et nous en avons modifié certaine. Nous avons donc utilisé le parti-pris globalisant qui

 Objectifs : Apprendre une chorégraphie de step. Développer la coordination, la motricité, et la mémoire SOMMAIRE Présentation de la structure P3 Organigramme P4 Pyramide des ages des adhérents P5 Activités proposées et moyens p6 Planning p7 Situation géographique P8 Déroulement du cycle des 6 séances P9 Fiche de séance 1 P 10-11 Fiche de séance 2 P12-13 Fiche de séance 3 P14-15-16 Fiche de séance 4 P17-18-19

selon les catégories. Difficulté (ex Valeur Technique)[modifier] Une chorégraphie doit contenir des difficultés qui sont répertoriées dans 4 catégories : les sauts les pivots les équilibres les souplesses et ondes. Chaque famille d'éléments techniques (aussi appelée groupe corporel) doit être représentée de manière équilibrée. Chaque engin possédant un groupe corporel dominant qui doit être mis en valeur dans la chorégraphie. Chaque élément technique (aussi appelé difficulté) possède une valeur

L’AEROBIC UNE APSA FACILE A PRATIQUERL’AEROBIC UNE APSA FACILE A PRATIQUER Des cycles d’aérobic en milieu scolaire 1. Objectifs : page 2. 2. La musique : pages 3, 4 et 5. 3. Les pas de base : pages 6, 7 et 8. 4. La séance : l’échauffement : page 9. les enchaînements : pages 10 & 11. la création : pages 12 & 13. Le stretching : page 14. 5. L’évaluation : Au collège : Niveau 1 : Page 15, 16, 17, 18. 6. Les diverses activités : pages 19 & 20. 7. L’UNSS : page

montre bien l’horreur, la mort, le mal et la violence. centertop Dans le texte, les marches qu’exécutent les prisonniers s’apparentent à des « chorégraphies ». L : 26 Normalement le mot chorégraphie se joint à des ballets. Un spectacle pour tous les SS (police du régime nazi) qui regardent peut être tous les matins « ces hommes morts ». Une chorégraphie qui est élaborée par le mouvement nazi. 654116157322 Les Hommes dans les camps sont comparés à des « automates » car « leurs âmes sont mortes »

DOSSIER EPS : STEP Pas de la chorégraphie : *** I) JUSTIFICATION DU MOBILE (Personnel) Pour le mobile REMISE EN FORME : Le mobile de remise en forme permet d’améliorer son endurance fondamentale. Voici ses effets: - Une bonne endurance fondamentale habitue l’organisme à mieux utiliser les réserves de lipides pour fournir l’énergie nécessaire à la contraction musculaire. Ainsi l'effort se poursuit dans le temps. -Mais une bonne endurance fondamentale permet aussi l’augmentation du volume

West Side Story West Side Story est un drame musical américain de Leonard Bernstein, inspiré de la tragédie « Roméo et Juliette » de William Shakespeare et créé le 26 septembre 1957 au Winter Garden Theatre de Broadway. La chorégraphie et la mise en scène étaient de Jerome Robbins, les décors d'Olivier Smith et les costumes d'Irene Sharaff. Située dans le quartier de Upper West Side à New York dans le milieu des années 1950, l'intrigue cible surtout la rivalité entre Jets et Sharks, deux bandes

théâtre baroque proposent une nouvelle lecture des grands textes du XVIIème siècle, un dépoussiérage éloquent, invitant le spectateur à une surprenante découverte. Loin d'une simple "reconstitution", la saveur retrouvée du langage et des voix, la chorégraphie du geste, la lumière des bougies, les costumes, les odeurs de cire et de poudre participent, comme dans nos voyages lointains, au dépaysement, à l'émotion, et nous révèlent les textes dans leur authenticité. Ce langage théâtral exigeant et singulier

étudiées :  Une nouvelle épistolaire : Inconnu à cette adresse, K. Kressmann-Taylor (1938). Des extraits d'une oeuvre cinématographique : Le Dictateur, Ch. Chaplin (1940) Etude comparative du discours d'Hinkel et de celui du barbier Etude de la chorégraphie avec la mappemonde INCONNU à cette ADRESSE I. Mise en contexte : L'échange épistolaire entre Max et Martin a lieu du 12 novembre 1932 au 3 mars 1934. Hitler n'est encore que le nouveau chancelier d'Allemagne, nommé le 30 janvier 1933; mais

sur un t-elle ? Qui pénètre dans le château ? À quoi ressemblent les fantômes texte et une musique. joyeux ? Que font-ils ?” – Chanter avec des nuances. N Laisser les élèves s’exprimer autour de la chanson : “Cette histoire fait– Mémoriser une chorégraphie. elle vraiment peur ? Pourquoi ?” N Écouter de nouveau l’enregistrement en attirant l’attention des élèves ◗ MATÉRIEL sur l’expressivité de la musique et de la voix. Insister sur l’ambiance – Versions chantée et instrumeninquiétante des couplets