Chômage Terminale Es

réalisés à partir des actions et activités réalisées sur les lieux de stage. Cette épreuve a un coefficient 8 pour l’obtention du baccalauréat professionnel. Vous devez réaliser un dossier examen sur chaque lieu de stage. (Donc en tout 2 dossiers en terminal bac pro) Vous choisissez le champ d’activité (A1 ou A2) pour chaque sous épreuve U31 ou U32. Les 2 sous épreuves doivent être traitées. Donc au choix : - A1 vous présentez l’U31 et A2 vous présentez l’U32 - A1 vous présentez l’U32 et A2 vous

l’école doit assurer l’égalité des chances. Avec la crise économique, le pouvoir public comprit l’importance d’intervenir sur « les inégalités des chances d’accès à l’enseignement »[5]. Il est nécessaire « de lutter contre l’exclusion »[6] et contre le chômage grandissant d’une classe sociale. Le but est de donner au maximum la même chance à tous, un "tronc commun" pour reprendre une expression actuelle. Organisation de la loi La loi Haby se divise en 22 articles répartis dans trois grands titres

Du chômage au sous emploi 8 b. L’évolution du chômage. Cf. doc. 3 page 107 et suivants : 9 Chapitre 3. Section 3. c. Les inégalités face au chômage. Cf. doc. 4 page 107 du livre. Fiche TD à réaliser à partir du site Internet indiqué ci-dessous GUIDE POUR UNE ETUDE RAPIDE DU CHOMAGE Thème : le chômage Niveau : terminale Durée : 1 heure Site Educnet -INSEE, chapitre : chômage, http://www.educnet.education.fr/insee/chomage/ Mode d'emploi : Vous vous déplacerez dans les pages en utilisant

SES. Terminale Correction du sujet de dissertation du DS n°3 Sujet : Vous expliquerez comment le progrès technique agit sur la croissance économique (Liban, juin 2006) Remarque préalable : ce sujet, récent, tombé en juin 2006, dans les centres d’examen au Liban, est intéressant à plusieurs titres : - c’est un sujet de dissertation de type analyse et non de type débat, ce qui implique de trouver un plan exhaustif et non de type dialectique (I/ oui…II/ Mais) ; - c’est un sujet qui demande de présenter

n’engagent que leurs auteurs et ne représentent pas la position de la DARES Document d’études – Dares – 2011 – L’emploi des jeunes 2 Sommaire Synthèse 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Activité, emploi et chômage des jeunes : comparaisons internationales La formation initiale des jeunes Activité, emploi et chômage des jeunes de 15 à 29 ans Les jeunes dans les dispositifs d’aide à l’emploi Les jeunes en alternance Les dispositifs d’accompagnement destinés aux jeunes Les trajectoires d’insertion des jeunes L’insertion

premier choc pétrolier (1973) 4 2. Le deuxième choc pétrolier (1979) 4 3. Actuellement le troisième choc pétrolier 4 C. La cause financière 5 II. La crise et ses conséquences 5 1. L'inflation 5 2. La crise de la dette. 5 3. Chômage 6 III. Comment l'état agit face à la crise ? 6 A. Les politiques conjoncturelles 6 1. Solution keynésienne 6 2. Solution libérale 7 B. Les politiques structurelles 7 1. La politique énergétique 8 2. Les politiques sectorielles

1 L’ESPAGNOL AU SECOND CYCLE 2 PREAMBULE Dans le second cycle de notre système d’enseignement, l’espagnol occupe une place importante et est enseigné comme LVII (langue vivante II) dans nos lycées et collèges de la 2e à la Terminale. L’intérêt chaque fois croissant que les élèves manifestent pour cette langue tient à son statut international qui ne cesse de se développer, mais aussi et surtout à la nécessité pour l’élève d’une seconde langue étrangère qui lui permettra de faire face éventuellement

sera moins motivé sachant que les portes des écoles supérieurs ne lui seront pas ouvertes partout et, avec les sasses d'évacuation, beaucoup d'élèves iront dans des filières professionnelles ou quitteront l'école avant la terminale pour gagner de l'argent. De plus, « le chômage est devenu endémique », donc les étudiants veulent des diplômes avec plus de valeurs et font de longues années d'études qui ne servent pas toujours. Et, paradoxalement, avec le processus de massification, l'enseignement n'a

défavorisés. Il est ainsi important de dissocier les trois termes précarité, pauvreté et exclusion. Ce sont trois situations qui peuvent s’emboiter les unes dans les autres. La précarité peut entrainer la pauvreté qui peut amener à l’exclusion, le chômage, un divorce, un deuil qui peuvent conduire à une situation d’exclusion sociale entrainant une situation de précarité. II-Causes et facteurs de risque : La démographie mondiale augmente tandis que l’économie mondiale est au ralenti : ainsi se creuse

COURS  TERMINALE  L/ES                 En  1973  commence  une  période  marquée  par  de  nombreuses  turbulences  économiques   comme  sociales     PB/  En  quoi  les  mutations  économiques,  sociales  et  celles  liées  au  travail  reflètent-­‐elles   la  société  contemporaine  et  le  monde  d’aujourd’hui  ?   1. Les  mutations  économiques