Citation Don Juan Acte 6

peuvent leur donner les moyens de se développer, à l'abri de la menace communiste. D'abord réticente sous le président américain Eisenhower, l'administration américaine va être plus favorable, au vue de la réussite de la révolution cubaine, à prendre des mesures plus concrètes. Des mesures économiques et sociales conseillés par les 21 ministres des affaires étrangères des États de l'OEA (« The Committee of 21 [2]»), qui seront consignées plus tard dans l'acte de Bogota en 1960. Cet acte de Bogota recense

> Devoirs 1 à 6 Devoirs-FR20-10 23 evoir 01 à envoyer à la correction Attention > Collez l’étiquette codée FR20 – DEVOIR 01 sur la 1re page de votre devoir. Si vous ne l’avez pas reçue, écrivez le code FR20 – DEVOIR 01, ainsi que vos nom et prénom. Important > La saisie informatisée des devoirs ne permet aucune erreur de code. > Veuillez rédiger ce devoir après avoir étudié la séquence 1. Objet d’étude : les genres narratifs, le récit Objectifs du devoir : Ce devoir

................................................ 5 Bilan de première lecture (p. 324)................................................................................................................................................................5 Acte I, scène 4 (pp. 42 à 67) .........................................................................................................................................................................7 ◆ Lecture analytique de l’extrait (pp. 68-69)......

lui réponde, elle s'altérera, elle se dépravera, et, poursuivant le faux rêve et le charme absent, elle arrivera de degré en degré à la perdition et à la ruine. » Cette interprétation du personnage d'Emma correspond-elle à votre lecture ? 6) Sainte-Beuve écrit à propos de Madame Bovary : « Est-ce moral ? est-ce consolant ? L'auteur ne semble pas s'être posé cette question ; il ne s'est demandé qu'une chose : Est-ce vrai ? » La vérité est-elle l'unique objet de la recherche de

Bodin, Les Ponts-de-Cé Sommaire Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours 1 2 3 4 5 6 7 Le narrateur et le personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 L’identité du personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 La parole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

support étudié est utilisable dans l’évaluation finale prévue par le professeur. Édition : Fanny Bouteiller Conception maquette : Alinéa Réalisation : Alinéa Relecture, corrections : Hélène Ducoutumany © Hatier, Paris 2011 – ISBN 978-2-218-93559-6 Toute représentation, traduction, adaptation ou reproduction, même partielle, par tous procédés, en tous pays, faite sans autorisation préalable est illicite et exposerait le contrevenant à des poursuites judiciaires. Réf. : loi du 11 mars 1957, alinéas

marrié avec Armande Béjart, Molière affronte les différentes cabales et sa troupe passe de « Troupe de Monsieur » à « Troupe du Roy ». S'en suit l’écriture de différentes pièces telles que L'école des femmes ou l'Avare en 1662 et 1668 ou encore Dom Juan, écrit en prose en 1665. Dans toutes ses œuvres, Molière dénonce la société de son temps, il défend les mœurs, accuse les nobles, avec l'aide de personnages emblématiques tels que Jourdain, harpagon ;comme la plupart des autres comédiens de l'époque

notes proposées dans votre édition, elles éclairent le texte avec beaucoup de pertinence. L’objet d’étude invite à étudier le contexte d’écriture et de publication de l’œuvre. Vous aurez peut-être besoin de compléter les renseignements historiques donnés dans le cours par une révision de l’Histoire de France depuis La Révolution. N’hésitez pas à consulter un manuel d’histoire ou une encyclopédie pour vérifier vos connaissances ou combler vos lacunes. Vous ne devez pas confondre Louis-Philippe et

soulignez systématiquement : - d'une couleur les mots qui vous renseignent sur le thème, l'objet d'étude concerné ; - d'une autre couleur les mots qui vous indiquent sous quel angle vous devez considérer ce thème ; - d'une troisième couleur les indices donnés sur la forme que doit prendre le devoir, les indications sur le plan répondent au sujet. Par exemple, dans un sujet débutant par "Pensez-vous que… ?", vous devez adopter un plan dialectique, qui permette de peser le pour et le contre. • Il vous

notes proposées dans votre édition, elles éclairent le texte avec beaucoup de pertinence. L’objet d’étude invite à étudier le contexte d’écriture et de publication de l’œuvre. Vous aurez peut-être besoin de compléter les renseignements historiques donnés dans le cours par une révision de l’Histoire de France depuis La Révolution. N’hésitez pas à consulter un manuel d’histoire ou une encyclopédie pour vérifier vos connaissances ou combler vos lacunes. Vous ne devez pas confondre Louis-Philippe et Louis