Citations Importantes Lorenzaccio

du lyrisme au théâtre. Lecture analytique. Séance 7 Ensemble de la pièce. Sujet de dissertation. Réaliser une synthèse de la séquence. S’entraîner à la dissertation. Élaboration d’un plan de dissertation. Séance 8 Ensemble de la pièce. Citation de Jean Vilar en exergue de la Présentation (p. 7). Évaluer les connaissances acquises au cours de la séquence grâce à un travail d’imitation. Écriture d’invention. Séances Supports Objectifs Activités 279832BWY_FicheGF_2017_Ruys_Blas_fm9

littérature. Femme féministe, libre, qui fait d’elle encore à l’heure actuelle une figure controversé. Sa littérature montre le pouvoir, la puissance, l’aura de la femme. Très engagée politiquement. Musset : Son œuvre la plus intéressante est Lorenzaccio. Musset est également un grand poète, très connu pour ses poésies. Il montre l’autodestruction, notamment en laissant paraître sa liaison tumultueuse avec George Sand. Lamartine : Premier grand poète romantique, qui plus tard se verra détrôné

il constitue un véritable guide pratique de la littérature facile à consulter. Pour chaque siècle, vous trouverez : n un récapitulatif de la période, n des fiches Courant, n des fiches Œuvre, n des fiches Auteur, n des extraits, n des citations. 29,95 $ Nicole Masson est normalienne et agrégée de lettres. Elle est professeure de littérature française du XVIIIe siècle à l’université de Poitiers (France). www.marceldidier.com PANORAMA Panorama de la littérature française Panorama de

2. Le dialogue d’idées 3. La correspondance 2. L’argumentation indirecte ou implicite 1. L’apologue ou la fable 2. L’exemplum 3. Le conte 4. Le conte philosophique 5. La parabole 6. L’utopie 7. La contre-utopie 5. Quelques citations pour finir 1. Rappel de l’objet d’étude en classe de 1re L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer Il s’agira de réfléchir aux modalités de l’argumentation directe ou indirecte à travers les problèmes que posent les différentes formes

d’abord, ensuite, puis, en effet, mais, de plus, en outre, aussi …). Chaque partie doit comprendre : plusieurs paragraphes (avec citations analysées) et une conclusion partielle, qui assure la transition entre les parties. Erreurs à éviter : On ne fait pas de remarques isolées : elles doivent toujours être regroupées. Il faut toujours commenter les citations du texte en évitant absolument la paraphrase ! La conclusion : Elle fait la synthèse de tout le développement : elle n’est donc

penseurs ou écrivains (citation), à des anecdotes amusantes ou frappantes (paraboles), à la sagesse des nations (proverbes) à des valeurs symboliques ou culturelles partagées (zoomorphisme, mythes)… Ces arguments sont présentés de manière ordonnée dans le cadre d’un raisonnement3 (inductif, déductif, critique, dialectique, concessif, par analogie, par l’absurde…) sous forme de plan et d’une progression argumentative (le plus souvent selon la loi d’intérêt : du moins important au plus important4) où

penseurs ou écrivains (citation), à des anecdotes amusantes ou frappantes (paraboles), à la sagesse des nations (proverbes) à des valeurs symboliques ou culturelles partagées (zoomorphisme, mythes)... Ces arguments sont présentés de manière ordonnée dans le cadre d'un raisonnement3 (inductif, déductif, critique, dialectique, concessif, par analogie, par l'absurde...) sous forme de plan et d'une progression argumentative (le plus souvent selon la loi d’intérêt : du moins important au plus important4)

Séquence n°1 : D’un pays à l’autre Etude d’une œuvre intégrale : L’Or de Cendrars (1925) Objet d’étude : Le roman et le récit du XVIIIe siècle au XXIe siècle.Objectifs :· Etudier un roman d’aventures· Etudier un roman qui s’inscrit dans le renouvellement des formes romanesques du début du XIXe siècleTextes étudiés :1. Incipit du roman2. Grandeur et chute, sq 26-27, chap. 6-73. L’or m’a ruiné, sq 31, chap. 94. Epilogue du roman, sq 73-74

élèves de la 1ère D me regardent de façon méchant . Les élèves de la 1ère D me regardent méchamment - de l’emploi d’un terme générique ex : Les inspecteurs, les enseignants, les surveillants, les élèves… . Le monde scolaire 5. Quelques remarques importantes - Il ne faut pas oublier les mots liens, il faut leur trouver des synonymes ; - S’il est impossible de trouver un synonyme à un mot, il peut être repris une ou deux fois, et on le remplace par un pronom ; - Il faut respecter le système d’énonciation

Le Procès (Fiche de lecture)Le Procès Franz Kafka Fiche de lecture Document rédigé par Vincent Guillaume maitre en langues et littératures germaniques (Université catholique de Louvain) lePetitLittéraire.frRendez-vous sur lePetitLittéraire.fr et découvrez : plus de 1200 analyses claires et synthétiques téléchargeables en 30 secondes à imprimer chez soi RÉSUMÉ 3 ÉTUDE DES PERSONNAGES 6 Josef K. Les employés du tribunal Les femmes L’avocat Huld CLÉS DE LECTURE 8 Un texte inachevé L’impossible