Citations Sur La Didactique Et L Enseignement

parfait du génie et la citation de Memnon : « tout est bien ». De plus, la sagesse est, dans ce texte, synonyme de privations (voir les résolutions de Memnon pour devenir sage). L’apparition d’un génie hors du commun entraîne la critique implicite des croyances mais ouvre un dialogue philosophique. II. Dialogue philosophique A) La fausse morale du génie : - Au début, le génie a l’avantage : il tient le rôle du professeur et utilise un registre didactique qui lui permet d’instruire

Université de Cologne Faculté des Lettres Séminaire roman Analyse du stage en situation: Outils de didactique et enseignement du FLE Dr. Wolfgang Pütz Semestre d’hiver 2007/2008 La littérature en cours de FLE Travailler avec la collection C’est bien de Philippe Delerm Pia Troschke 3 Table des matières 0. L’introduction 1. Sur la conception du texte et de la littérature en cours de FLE – Quelques remarques introductives 3 5 2. Les textes littéraires en cours de FLE 2.1. 2

...................................................12 g.1. Son contenu ............................................................................................................................................... 12 g.2. Les références et citations dans le texte.................................................................................................. 13 g.3. Les notes...................................................................................................................

arguments sont eux-mêmes illustrés par des exemples variés : tirés de l’expérience personnelle, des lectures, des divers domaines de la connaissance : sciences, histoire, philosophie… Ce peut être des références à d’autres penseurs ou écrivains (citation), à des anecdotes amusantes ou frappantes (paraboles), à la sagesse des nations (proverbes) à des valeurs symboliques ou culturelles partagées (zoomorphisme, mythes)… Ces arguments sont présentés de manière ordonnée dans le cadre d’un raisonnement3 (inductif

d’un engouement qui est allé en s’accroissant ». Cette citation, de C.Hadji (L’évaluation des apprentissages, Sciences humaines, hors série n°12, 1996) atteste de l’importance croissante dont bénéficient les procédures d’évaluation au sein du système éducatif. Ces dernières années, les fonctions institutionnelles traditionnellement associées à l’évaluation ont en effet largement débordé, pour concerner aussi des fonctions pédagogiques et didactiques, c’est à dire les relations avec les apprentissages

société. Ce genre se présente avant tout comme didactique avec des leçons moralisatrices (fables de la Fontaine et contes de Perrault). Par exemple, « Le Lièvre et la Tortue » avec la morale : « rien ne sert de courir, il faut partir à point » qui est concrète et facilement compréhensible. Un choix de la versification parfois particulier peut apparaître, avec des rythmes de phrases plus faciles à retenir, ce qui est appréciable pour une œuvre didactique s’adressant à un public peu attentif. L'apologue

avec les organismes artistiques et culturels locaux. » Alors que le poste d’ASEA se décline de cette manière : « ASEA ou Assistant d’Enseignement spécialiste de l’impression, de l’édition et de la diffusion. Dans le cadre de l’organisation des enseignements, vous êtes chargé de créer et de développer un pôle consacré à ces pratiques. Vous maîtrisez parfaitement la sérigraphie, l’infographie. Vous pratiquez la lithographie et vous disposez d’une bonne connaissance de la chaîne graphique menant à l’impression

défendre une cause ou attaquer un mal. Se laisser impressionner par le genre du texte. La poésie du XVIIIème siècle se veut aussi didactique que la prose. Ne pas s’inspirer du corpus qui est fourni pour étayer, par exemple, la conclusion ou un point de l’analyse. • Commentaire - • Dissertation Se laisser perturber par la double définition proposée dans la citation et ne traiter que l’une des deux. Ne pas utiliser les textes du corpus dans le développement. Les pistes à suivre • Questions

que celle du cours. Par contre, les types d’inférences sont plus élaborés et plus étayés que ce qui a été vu en classe : on y aborde les inférences de sentiments et de catégories par exemple. Ce site pourra-t-il m’aider éventuellement dans mon enseignement de la lecture au secondaire ? De quelle façon ?
 Oui, il serait très pertinent pour tout professeur qui veut enseigner les inférences à ses élèves de consulter ce site, principalement pour les nombreux liens auxquels il se réfère, car les notions

citation procédés interprétation « Quand vous serez » Proposition subordonnée de temps, verbe au futur, pronom personnel de 2ème pers. Introduit le tableau, avenir de la destinatrice « bien vieille » Adverbe d’intensité accompagnant l’adj. Insistance sur l’âge, pesanteur « au soir » CC Temps Réalisme mais aussi image de la fin de la vie = poncif de la littérature qui associe la journée, les saisons et la vie « à la chandelle » CC Manière Réalisme + même poncif