Classe de personnage

Préambule pouvant servir de cadre à la mise en œuvre d’une activité théâtre dans la classe Le théâtre se situe dans le domaine du sensible, on ne pourra donc pas fonctionner comme dans une autre discipline. On est bien dans une activité transversale, qui permettra de travailler des attitudes, des disciplines, des compétences. Quelques questions pouvant servir de point de départ : • Comment disposer de l’espace classe ? o Dans ce temps de théâtre, les règles sont différentes, il s’agit d’un temps

actes. Personnages Il y deux personnages Le savetier et le financier Le savetier Il a un travail qui rapporte peu et qui nécessite beaucoup de temps. Il « chante du matin au soir », c’est- son forme de travaille toute la journée. Aux vers 30 et 34, il montre de sa naïveté, parce qu’il croire, sa franchise est aussi un signal de sa naïveté (18 à 20). Il est un peu malin, ne souhaite pas dire combien il gagne → prudence, méfiance. C’est un personnage qui appartient à la classe populaire, parce

sur le passé des différents personnages comme par exemple la rencontre de Madjid et de Pat son meilleur ami, leur enfance, leur scolarité. Nous pouvons par ailleurs préciser que ces retours en arrière qui correspondent aux souvenirs des personnages correspondent également aux souvenirs de l'auteur, Mehdi Charef. En effet comme nous l'avons déjà précisé, Mehdi Charef a passé son enfance et adolescence dans les cités de transitions et les banlieues, tout comme nos personnages. Ce qu'il décrit dans son

française du 20e siècle 2 Adélia Meynard260985274Université McGillJanvier 2022Fiche signalétique du personnage principal Annie Ernaux, La PlaceI. Éléments descriptifs (1 page, notations factuelles) a) État civil : Nom (surnoms, initiales, etc.) Nom : xInitiales : A.DÂge, lieu de naissance, ville ou village où le personnage vitÂge au décès : 67

romans, tels que Bel ami 1885 mais surtout pour ses nouvelles parfois intitulées « contes » tel que sa première œuvre Boule de Suif en 1880 qui le fit connaître. Cette nouvelle raconte l’hiver de la guerre de 1870-71 en Normandie ou dix personnes de classes sociales différentes fuient en diligence Rouen qui est occupée par les Prussiens. Parmi eux se trouve une prostitué méprisé par ces derniers surnommée Boule de suif. Le voyage est très difficile, tout le monde commence à avoir faim et seule Boule

typique sur l’île de la Grande Jatte, qui est une île de la Seine, dans la banlieue à la fois résidentielle et proche de la capitale, d’où la présence de classes sociales totalement opposées. Ce tableau, manifeste du pointillisme dont Seurat est le père, est très lumineux, avec l'utilisation de couleurs chaudes (jaune, rouge) avec des personnages qui semblent être au repos, donnant une impression de sérénité au tableau. Au premier plan, on voit un couple de bourgeois élégamment habillés à la mode

p. 2 (classes de seconde et première) Séance 2 › L’interrogatoire d'Agnès p. 3 (classes de seconde et première) Séance 3 › Une scène de quiproquo p. 4 (classes de seconde et première) Séance 4 ›  border le commentaire p. 5 A (classe de seconde) Séance 5 ›  utour de l’œuvre p. 6 A (classes de seconde et première) Séance 6 ›  u texte à la représentation D p. 8 (classe de première) Séance 7 ›  valuation : préparer le bac p. 9 É (classe de première)

le monde grâce à ses personnages. A travers leur évolution, (analyses des pensées, sentiments, pt de vue) le lecteur va se faire une idée du monde. Le personnage est un filtre. Jeux de points de vue = outil essentiel roman, qui va mettre en place une vision kaléidoscopique du monde. Le lecteur est donc actif puisqu’il va le reconstruire. Roman : vision large du monde ≠ théâtre : vision restreinte du monde (se limite à la scène). ZOLA : hérédité génétique + classe sociale = destin déterminé

inconvénients. Se repérer sur un plan de classe, d’école. Construire la maquette de sa classe. Passer d’une représentation 3D à une représentation 2D : plan. Fiche évaluation : 1. Observer un dessin, compléter les phrases avec le bon mot (sur, sous…) 2. Repérer les mains droites et gauches de personnages (vus de dos, vus de face) 3. Reconnaître le plan de sa classe parmi d’autres. 4. Retrouver sa classe sur le plan de l’école. 5. Sur le plan de sa classe, écrire son prénom sur l’emplacement de sa

Une scène de rencontre et authentique Plan: - L1 à L10: Mise en place des personnages, arrivée de Julien - L10(« julien…) à L17: Les premiers moments de la rencontre - L18 à L24: La rencontre • PHRASE 1 - Phrase longue->Présence de 2 propo. subordonnés conjonctive circonstanciel et de beaucoup