Classe Grammatical Des Mots

Chaque mot de la langue française appartient à une classe grammaticale. Une classe grammaticale regroupe plusieurs mots qui ont en commun les mêmes propriétés syntaxiques et qui suivent les mêmes règles grammaticales. Le NOM : mot servant à désigner les êtres animés et les choses. → Nom commun : livre, étudiant, enseignant, bureau, fleur, crème… → Nom propre : Québec, Noël, Paris, Théodore, Bush… Le PRONOM : mot représentant un nom ou une proposition. → Personnel : Je, me, moi, tu, te, toi, il

Exercices sur les natures des mots Exercice 1 : Le supermarché des mots Le jeune Daniel habite un pays particulier où les mots s’achètent au supermarché et où on ne peut utiliser que ceux qu’on a achetés. |1 |Daniel traversa un rayon décoré en rose, celui des ………………………………. destinés aux compliments, où un jeune homme, s’adressant à une maîtresse-vendeuse, | | |était en train de murmurer, timide et embarrassé :

FICHE D’EXERCICES : NATURES ET FONCTIONS Objectif 1 : RECONNAITRE LES MOTS VARIABLES ET INVARIABLES Exercice 1 Exercice 2 Aucune erreur 2 erreurs maxi Plus de deux erreurs Exercice 1 : Dites si les mots suivants sont variables ou invariables. a) manger : _______________ f) magnifiquement: _________ b) bientôt: _______________ g) mille: _______________ c) et: _______________ h) vous: _______________ d) hier: _______________ i) doux: _______________ e) magnifique: ____________ k) doucement: ____________

dans sa totalité ?  Spécificité de la grammaire scolaireL’ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE AU COLLEGE 1. Spécificité de la grammaire scolaire : Enjeux Périmètre 2. Le système de la langue Nature et fonction  Le système des fonctions, des natures de mots, du nom, du verbe, de la subordination, pragmatique de la phrase Vue d’ensemble du système 3. Quelques recommandations1. Spécificité de la grammaire scolaire : enjeux et périmètre 1.1. Enjeux : rôle pour l’amélioration de l’ensemble des capacités

humaines Aide-mémoire grammatical Cet aide-mémoire grammatical ne constitue pas une description complète de la grammaire du français. Pour bien orthographier et pour faire les bons accords grammaticaux, il faut connaître la nature et les fonctions des mots et des groupes de mots. Cet aide-mémoire se présente plutôt comme un outil-synthèse de révision qui tente d’établir les rapports entre, d’une part, la nature (la classe) et les fonctions des mots et des groupes de mots, et, d’autre part, l’orthographe

Classes grammaticales variables Un mot appartient nécessairement à une classe grammaticale. C'est sa carte d'identité. Quelle que soit sa fonction, un mot appartient toujours à la même classe grammaticale (de même que, quels que soient les métiers que vous exercerez plus tard, vous garderez toujours le même prénom). Néanmoins, de la même manière qu'il existe des jumeaux, il y a des homonymes. Nous avions (verbe) des avions (nom commun). On range dans les classes variables les mots qui peuvent varier

sur le visage et les yeux. Finalement, le portrait s’achève sur le bas du corps avec la description des « jupons et jupes ». II. La description du personnage : 1. Relevez les termes qui caractérisent chaque partie décrite. A quelle classe grammaticale ces mots appartiennent-ils ? 2. Quelle impression se dégage de ce portrait ? 3. Relevez le champ lexical de la graisse. 4. Relevez les métaphores et comparaisons employées pour décrire ce personnage. I. L’organisation du portrait : 1. Citez

le sens des mots : étude du lexique • On appelle lexique l’ensemble des mots d’une langue. Cet ensemble varie selon le temps, l’espace, les locuteurs... • Les mots constituent un élément du lexique. Ils sont délimités à l’écrit par un blanc graphique. Mais il s’agit d’un terme générique qui regroupe différentes catégories grammaticales : table est un mot, mais manger, de, par, etc. sont aussi des mots. Ainsi le mot peut être un nom, un verbe, une préposition, etc. • On classe les mots en neuf catégories

pronom personnel) les classes de mots  distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues.  écrire sans erreur sous la dictée un texte de 5 lignes en mobilisant les connaissances acquises. orthographe grammaticale  écrire sans erreur les formes des verbes étudiés au présent.  appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet.  écrire sans erreur les homophones déjà étudiés : a/à, et/est. orthographe lexicale  écrire sans erreur des mots invariables. utilisation

présente une synthèse des recherches en psychologie cognitive sur les connaissances implicites et explicites et leur mode d’apprentissage du point de vue de la didactique du français écrit, particulièrement pour l’enseignement de l’orthographe grammaticale, afin d’en extraire les conséquences pour l’enseignement. Des exercices de grammaire dans du matériel scolaire sont ensuite analysés sous cet angle pour déterminer à quel point ils permettent de préparer l’élève à la maitrise de la morphographie