Classe Moyenne 1850 1939

1830 et 1848, c’est une véritable guerre civil qui oppose les ouvriers parisienne et les armés royaux de la monarchie versaillais « C’était la première révolution dans laquelle la classe ouvrière était ouvertement reconnue comme la seule qui fût encore capable d’initiative sociale, même par la grande masse de la classe moyenne de Paris, boutiquiers, commerçants, négociants – les riches capitalistes étant seuls exceptés. [...] La grande mesure sociale de la Commune, ce furent sa propre existence et son

les cours d'adultes.Création de 18 écoles normales. Œuvre des bons livres (diocèse de Toulouse).Société Saint-Vincent de Paul (ozonam) : premières œuvres de jeunesse.Floraison des cours d'adultes. Ordonnance demandant aux communes de se pourvoir en moyens suffisants d'éducation. Projets de réforme de l'enseignement (Bazthe - Montalivet - Las Cases). Amoros : " Manuel d'éducation physique, gymnastique et morale ". Le Collège Saint-Simonien (Enfantin et Bazart) du socialisme utopique. Société industrielle

possède ni capital ni moyens de production et doit donc, pour subvenir à ses besoins, avoir recours au travail salarié. Le salarié occupe une position des plus précaires et des plus indignes. La condition salariale est en principe transitoire, il souhaiterai devenir maitre a son tous (patron). A partir du milieu du XIème siècle, les chances de parvenir à la maitrise se ferment. Des grèves apparaissent au XVIème siècle (grève des compagnons imprimeurs lyonnais et parisien en 1939 à 1942). Ils tentent

1911). Cette rivalité coloniale entrainera le 1ère guerre mondiale. Contexte conflictuel de course aux armements. B - Le contexte économique et financier Ce contexte économique et financier a servis à l’apparition du cinéma. Il engage des moyens techniques considérables. A la fin du 19ème, période de grande industrie (essor). Fin de la 1ère révolution industrielle : 1780 - 1880 La naissance d’une industrie : ⇨ Certaine personne pensée que le cinéma ne représenterait jamais un

démographique en hausse surtout dans les régions du croissant fertile. En Mésopotamie, les groupes arrêtent de se scinder car tout le monde peut vivre. Avec les 1eres villes, les groupes se scindent pour chasser et ils sont par classes : guerriers + paysans. Différences de sociétés en classes : notions de propriété privée + notions de stockage. Stocker les surplus > Quelqu’un va être en droit de posséder plus que les autres > inégalités + inégalités économiques. Révolution néolithique ne s’est pas faite partout :

henry Matisse. Pour cela, il conviendra de voir succinctement une présentation de l'établissement (1) puis, les offres de formation proposées (2), enfin, les réunions collectives et la présentation de classe terminale STG marketing (3). 1- Présentation de l'établissement Situé dans le « moyen pays » vençois, le Lycée Henri Matisse est un établissement jeune qui a ouvert ses portes à la rentrée de septembre 2002. L'établissement est construit à partir projet architectural original et de qualité

........ 19 A. Le Canada et le Québec entre 1900 et 1930.................................................................................. 19 B. La crise économique de 1929 et les « années noires » (1929-1939) .............................................. 20 C. La Deuxième Guerre mondiale (1939-1945) ................................................................................ 21 D. Le Québec de la « Grande noirceur » (1945-1959) ..............................................................

interrompue durant la guerre puis reprise au mois d'août 1946. À partir de 1949, le répertoire devint une publication autonome qui paraît depuis lors sous sa forme actuelle. Soulignons que le Répertoire bibliographique est publié simultanément depuis 1939 comme supplément à la revue néerlandaise Tijdschrift voor Philosophie. Comme la publication de cette revue n'a pas cessé durant la seconde guerre mondiale, c'est là qu'on peut trouver la bibliographie courante pour cette période. Encore faut-il

sont touchés) Le système Ford. (p.2 dossier) Travail à la chaîne  les ouvriers ne se déplacent plus  ils sont isolés, ils ne se rencontrent plus. La machine leur impose un rythme qu’ils doivent suivre. Ford a une conception particulière de la classe ouvrière : pour lui, les ouvriers appartiennent à une catégorie de personnes qui ne veulent pas réfléchir, ni prendre d’initiatives . Pour eux, le fait de devoir penser est qqch de redoutable. Ils sont donc heureux au travail à la chaîne (ils agissent

des Grands Magasins reflète l'évolution économique et sociale de la capitale. De même, de part leur importance, les Grands Magasins participent aux mutations sociales et économiques du XIXe et du XXe siècle avec notamment l'apparition d'une nouvelle classe sociale : les employés. Dans les coulisses de ces « temples » de la vente et de la consommation se joue une comédie humaine bien souvent inconnue du grand public, tandis qu'en vitrine s'affiche un univers spectaculaire et fantastique. Plusieurs mairies