Classe Social Victor Hugo

décidé de passer le CAP petite enfance par correspondance via le Cned. En plus des épreuves professionnelles, s’ajoutent les matières générales ayant le niveau Bac. Je suis titulaire d’un baccalauréat de science et technologie de la santé et du social, obtenue en 2011. Je suis attirée par tous ce qui touche les enfants, leur évolution… Depuis mes 16 ans, j’ai souvent fait du baby-sitting auprès de jeunes enfants. J’ai également mon BAFA depuis 2010, et fait donc les centres de vacances, plus

l’animal Texte A : « Le crapaud » de Victor Hugo, 1859, La légende des siècles Texte B : « Une charogne », Charles Baudelaire, 1861, Les Fleurs du mal Texte C : « La mort du loup », Alfred de Vigny, 1864, Les Destinées 1) Qu’est-ce qui permet de réunir ces trois poèmes ? 2) Quelle relation entre l’homme et l’animal mettent-ils en scène ? Réponses : Question 1, points communs, synthèse : Poèmes en vers du XIXe siècle Victor Hugo, Vigny : romantiques Alexandrins pour Hugo et Vigny : poèmes isométriques

l'époque que l'auteur adapte à la toile fictive sous le nom d' «affaire du Maroc». D'autres faits historiques comme l'insurrection républicaine de 1832 et le coup d'Etat de louis Napoléon Bonaparte en 1848 sont rapportés dans Les Misérables de Victor Hugo ou encore dans L'Education sentimentale de Flaubert. Tous ces éléments participent à l'illusion du réel en incrustant l'histoire dans un cadre réaliste. De plus, certains lieux de l'action sont réels : nous avons l'exemple du Palais des Tuileries

humains sur la scène.  Sommaire : Introduction. I. Parcours de comédien. 1. Première approche du théâtre. 2. Une deuxième année pleine de découvertes. II. Parcours de spectateur : commentaires de pièces vues. 1. Ruy Blas ; de Victor Hugo mis en scène par Les Tréteaux de France. 2. Que ma joie demeure ; d’Alexandre Astier mis en scène par Jean-Christophe Hembert. 3. Les amours vulnérables de Desdémone et Othello ; de Shakespeare mis en scène par Razerka Ben Sadia-Lavant III

Durée de l’épreuve : 4 heures Coefficient : 2 L’usage des calculatrices est interdit. Objet d’étude : Convaincre, persuader, délibérer Textes : Texte A – Jean de La Bruyère, Les Caractères, « De l’homme » 121, 1688-1696 Texte B – Victor Hugo, Choses vues, 1846 Texte C – Jacques Prévert, Paroles, « La Grasse Matinée », 1946 Le candidat s’assurera qu’il est en possession du sujet correspondant à sa série. Bac 2007 – Série ES – Français – Métropole www.sujetdebac.fr TEXTE

appartenant au recueil de Nerval Les Chimères paru en 1854 ; les trois poèmes de V. Hugo, intitulés « Parfois lorsque tout dort... », « Souvenir de la nuit du 4 » et « Réponse à un acte d’accusation » font respectivement partie des Feuilles d’automne (1830), des Contemplations, (1834) et des Châtiments (1852). Nous constatons que ces poèmes couvrent la première moitié du siècle, période d’instabilité politique, d’agitation sociale et de développement industriel. La révolution du siècle précédent et les mutations

Victor Hugo, Mélancholia 1. Décomposez les figures de style que vous trouverez aux vers 5 à 8 2. Retrouvez dans ce poème deux parallélismes de construction et expliquez leur utilité. 3. Faites l’analyse de la ponctuation des vers 12 à 22. 4. Analysez les trois derniers vers, sur le plan grammatical . 5. Quel est le système d’énonciation choisi par l’auteur ? 6. Quel est ce type de texte ? 7. Quels sont les quatre champs lexicaux importants ? Comment s’opposent-ils ? 8. Expliquez le vers

où République sort victorieuse d’une difficile force d’opp : le boulangisme. République : Force symbolique, constitutionnelle et législative durable : constitue encore le cadre de la vie politique Contre cléricalisme de droite / Contre mouvement social révolutionnaire à l’extrême gauche Forme de pratique politique : constitution non écrite du régime parlementaire => la Liberté. Sur l’extérieur : L’Empire coloniale Epoque de trouble : peur de l’autoritarisme => «  ordre Républicain sera

SYNTHETIQUE DES EXIGENCES DU PROGRAMME DE QUATRIEME Corpus d'étude / Prolongements culturels / Histoire des arts Au moins trois œuvres intégrales, trois groupements de textes étudiés en classe et trois œuvres lues en lecture cursive en dehors du temps scolaire. Pistes pour l'étude lexicale : - misère et bonheur ; - la critique sociale ; - la peur et l’étrange ; - l’expression du moi. 1. La lettre Le professeur fait lire, sous forme d’un groupement de textes, des lettres, par exemple des auteurs suivants : Madame

Lamartine 3.3.5. Alfred de Musset 3.3.6. Autres recueils poétiques romantiques 3.4. le drame romantique 3.4.1. Le mélange des genres 3.4.2. Totalité, diversité et transfiguration 3.4.3. Une première animée 3.4.4. Les raisons d’un échec 3.4.5. Victor Hugo 3.4.6. Les principaux drames romantiques. 3.5. le romantisme et le roman 3.5.1. Des nouveautés dans la tradition sentimentale 3.5.2. Fiction et vérité dans le roman historique 3.5.3. Roman sur le peuple et roman populaire 3.5.4. les romanciers