Classes préparatoires littéraires

                                                                Mr. Slimane  AKACHMAR                                                      Lycée Bir Anzarane     PREAMBULE :                   Eu égard aux incidences louables de la lecture  dans les classes de français au lycée marocain, l’œuvre intégrale se voit accorder une place de choix. Une telle proposition ne peut qu’induire un changement au niveau des programmes d’abord ; ensuite et surtout -et c’est d’ailleurs le plus important- au niveau du

mentionnées dans l’arrêté fixant les programmes d’enseignement d’économie - droit pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel. Unité (U12, épreuve E1) : Mathématiques L’unité de mathématiques englobe l’ensemble des objectifs, capacités, compétences et savoir-faire mentionnés dans l’arrêté du 10 février 2009 fixant notamment le programme d’enseignement de mathématiques pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel (B.O.E.N. spécial n° 2 du 19 février 2009). Unité (U33, épreuve

y tiennent une place importante. Cette série prépare plus particulièrement à des poursuites d’études dans les domaines de l’économie, de la gestion, du droit, des sciences politiques, du commerce ou encore des sciences humaines ; la série littéraire (L), essentiellement centrée sur les lettres et sciences humaines (français, littérature, philosophie, langues, histoire-géographie), éventuellement sur les arts. Elle permet de développer des compétences d’expression, de réflexion et d’imagination

sans avoir un peu revu la grammaire, je pense que j'aurai fait autant de fautes. Le passé simple est destabilisant. Je croyais que le texte choisi pour cette dictée était plutôt un texte d'actualité, un article d'hebdomadaire. Ici on a un texte littéraire. Savoir écrire, comprendre un texte, maîtriser la grammaire et l'orthographe est une chose que je considère comme importante, mais le choix de ce texte me semble ici un peu absurde tant il semble en décallage avec le problème du niveau des élèves

tragédie. - Connaître les principes régissant la comédie classique : vraisemblance, unités, bienséances. - Comprendre l’organisation d’une pièce classique : exposition, actes, scènes, dénouement. - Aborder les règles de versification Questionnaire préparatoire séance 5 Questionnaire sur séance I 2 I – Définition de la comédie : La comédie : pièce de théâtre qui cherche à divertir et qui a une fin heureuse (mariage). Le registre comique peut y être prédominant mais ce n’est pas obligatoire.

Cours préparatoire Cours élémentaire première année Langage oral - S’exprimer de façon correcte : prononcer les sons et les mots avec exactitude, respecter l’organisation de la phrase, formuler correctement des questions. - Rapporter clairement un événement ou une information très simple : exprimer les relations de causalité, les circonstances temporelles et spatiales, utiliser de manière adéquate les temps verbaux (présent, futur, imparfait, passé composé). - Manifester sa compréhension d’un

jusqu’en 1980 (elles représentent 58% des bacheliers) * Filières des lycées sont très spécialisées selon le genre * Filières générales : filles représentent ~60% MAIS différences des séries : filles sont largement dominantes dans filières littéraires (plus de 80%), majoritaires en sciences économiques et sociales (~60%), minoritaires dans séries scientifiques (~40%) * Spécialisation sexuée des filières également présente dans les séries technologiques (très minoritaire dans sciences et technologie

Chapitre n°3 : V ERS UN MONDE MEILLEUR ? Classe : 3 ème OBJECTIFSPROBLÉMATIQUESPRÉ REQUISDURÉE· Découvrir des récits de science-fiction et d’anticipation des XIX, XXe et XXIe s qui mêlent fiction et explications scientifiques. · Mettre en relief les questions que l’homme se pose sur le monde qui l’entoure. · S’interroger sur l’idée du progrès scientifique, tantôt exalté et mystifié, tantôt objet de répulsion ou de désillusion

est son genre littéraire (poésie, théâtre, roman…) son type (argumentatif, narratif, descriptif…) ? * Quelle est sa tonalité ou registre littéraire (comique, tragique, lyrique, pathétique, ironique, épique…) ? * Quel est son intérêt (historique, philosophique, sociologique…) ? * Quelles résonances éveille-t-il chez le lecteur (émotion, intérêt, passion, réflexion, interrogation…) ? * 2e lecture : étude du niveau lexical et de la modalisation * Classer les mots suivant

Dans son discours le 17 décembre 2008 devant l'Ecole Polytechnique, le Président Nicolas Sarkozy avait affirmé sa volonté de renforcer l'égalité des chances à l'école par une mesure visant à ce que dans les classes préparatoires aux grandes écoles, à la rentrée 2010, 30% des places soient réservées aux élèves boursiers. Depuis son instauration, l'éducation est considérée comme un moyen pour chaque