Classification classique

L’IDENTITE SOCIALE ET LES RELATIONS INTERGROUPES PLAN I) Définition de l’identité - Conception de G.H. Mead II) Dimensions sociales attachées à l’identité - Le statut - Les rôles sociaux - Les groupes d’appartenance et de référence III) Stratégie identitaire I) Définition de l’identité : Identité = Notion qui définit l’individu. Elle permet de savoir aussi dans quelles mesures les appartenances à des groupes sociaux définissent cet individu.

individus étaient classés dans des ordres selon leur prestige social, ce qui permettait d‘établir une hiérarchie entre eux. Ce système était écrit dans la loi et privilégiait certains groupes, au détriment des autres. Heureusement, aujourd’hui cette classification a disparu, mais il existe d’autres moyens pour regrouper les hommes possédant des critères communs, par exemple, les PCS (Professions et Catégories Socioprofessionnelles). Mais quel est l’intérêt des PCS pour rendre compte des inégalités économiques

universelle (D.U). Les documents à classer sont divisés en 10 groupes principaux numérotés de 0 à 9 et ensuite chacun de ces groupes est subdivisé en 10 sous-groupes qui peuvent à nouveau être divisé en 10 autres catégories et ainsi de suite. La classification décimale repose sur le principe suivant : entre 2 nombres décimaux consécutifs de même ordre, il est toujours possible d’intercaler 10 nombres décimaux consécutifs. Exemple : 1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

[pic] Maroc phosphore Safi, confiant dans ses efforts, s’est donné le pari de créer le département des achats délégués à Safi pour assurer tous les achats nécessaires, afin de contribuer à l’amélioration continue de la production du MAROC PHOSPHORE (PCS/PC). Cette décentralisation demande la mise en place d’une structure efficace exigeant impérativement la disponibilité quasi-constante d’un personnel qualifié et spécialisé capable de définir les prévisions sur la base de données

Le jeu de Robin des Bois Jeu de précision et de réflexion Objectifs dominants : Grande section  Adapter sa conduite motrice en vue de l’efficacité et de la précision du geste  Introduction aux formes additives Durée :  Environ 20 minutes en la salle de motricité avec la classe entière. Matériel :  Des cerceaux, 4 feuilles de papier, 4 cibles, des bouchons de liège et des boîtes à œufs vides de 10. Déroulement : Cette séance se déroulera en 2 parties, dans

liquidité exigibilité (bilan financier) : L’approche patrimoniale analyse le patrimoine de l’entreprise selon une optique liquidative de cessation d’activité c'est-à-dire une optique d’évaluation du patrimoine. Ainsi, elle porte sur la présentation classique de l’actif etpassif par ordre de liquidité et d’exigibilité croissantes et où on distingue les créances et les dettes à plus et moins d’un an. Utilisée le plus souvent par les banquiers et les investisseurs, cette approche permet : D’évaluer la

 Réalisée par: Abokor Daoud Ahadi Mohamed Deka Mohamed Halima Mohamed Encadrer

Lexique des consignes account for anticlimax background biased box character chart check choose / select circle classify clause climax clue comment (on) complete criticism criticize cross out deal with describe element explain express extract / excerpt event eventually false figures fill in find out focus (on) footnote foreground grid guess (n.) / guess (v.) guidelines headline infer instructions issue item key word line link main (adj.) match justifier, expliquer chute (dans une histoire) arrière-plan

« L’objectif essentiel de l’école maternelle est l’acquisition d’un langage oral riche, organisé et compréhensible par l’autre. » BO 2008 En matière de lexique, l'école maternelle se fixe trois objectifs principaux : - développer le capital lexical des élèves, en réception et en production, dans le langage en situation et dans le langage d'évocation hors contexte d'activité ; - permettre aux enfants d'entrer progressivement dans le fonctionnement de la langue au niveau lexical ; - développer

Psychologie sociale : Les stéréotypes Introduction Comme nous avons pu constater, les stéréotypes, raciaux, sexuels, et autres sont omniprésents dans notre vie quotidienne. Qu’il s’agisse de l’environnement scolaire, professionnel, familial et même social. En relation avec les stéréotypes est que si un stéréotype s’avère infirmé par des expériences de vie personnelle, les gens peuvent tout de même conserver ce stéréotype et classer l’évènement se situant en contradiction dans une nouvelle