Classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent

confiance. Quelqu’un qui va faire preuve de discernement. Il y a un versant positif avec la notion d’aide et un versant négatif, la manipulation. La psychologie vient du grec qui veut dire l’étude de l’âme. L’étude des faits psychique ( structure mentale, consciente et inconsciente, ce qui relève des idées de la pensée, des sentiments…) et des comportements humains. B. Bref repérage de l’origine du concept. Depuis toujours les hommes s’intéressent a la perception, aux émotions, a la pensée. 1

elles sont susceptibles de se voir attribuer le même objet : la souffrance psychique. Elles font appel aux mêmes méthodes : l’entretien clinique, les tests. Leur histoire est liée et elles s’intéressent au même champ d’application, celui de la santé mentale. Alors comment s’y retrouver. La situation est d’autant plus compliquée qu’il n’est pas beaucoup plus facile de définir la psychologie clinique. Il existe aussi plusieurs définitions de la discipline. LES PRINCIPALES DEFINITIONS DE LA PSYCHOLOGIE

caractérise par sa force et son exclusivité : l’enfant absorbe le monde social dans lequel il vit « non pas comme un univers possible parmi d’autres mais comme le monde, le seul monde existant et concevable, le monde tout court. » C’est le moment où s’acquiert un « savoir de base » matérialisé par le langage qui assure à la fois « la possession subjective d’un moi et d’un monde » et la consolidation des rôles sociaux qui permet le repérage et la classification des situations qui donnent sens au monde

synthèse........................................................................................................................................................ 24 Partie 2 – Alimentation du jeune enfant Info+ : Évolution de l’appareil digestif chez l’enfant......................................................................................... 26 Séquence 4 : Alimentation lactée................................................................................................................ 27 Activités

Les définitions I. Le handicap Le dictionnaire Le Robert définit le handicap comme une « déficience physique ou mentale, congénitale ou acquise » mais aussi, au sens figuré, comme un « désavantage », une « infériorité ». Le handicap, au sens global du terme, et, défini par le Dictionnaire du handicap , rassemble l’intégralité des difficultés de nature (mental, moteur…), de gravités (sévère, léger…), de configurations (handicaps associés, polyhandicaps…) et de causes diverses (psychologiques

déficiences visuelles 4- L'enfant déficient visuel a- La découverte et l'annonce du déficit b- La place du regard et les conséquences sur la relation si celui-ci est absent chez l’enfant c- Le développement moteur de l’enfant déficient visuel d- Le développement cognitif e- Le développement communicatif de l’enfant déficient visuel f- Accompagnement et aides g-Scolarité de l'enfant déficient visuel 5- L'adolescent déficient visuel a- Les difficultés

.......19 Vulnérabilités psychopathologiques ........................................................................20 – La dépression .....................................................................................................20 – Les troubles du comportement .............................................................................20 3— 3— Fiche 3 3— 3— Y a-t-il des signes d’alerte ? ......................................................................22 Les jeux de

CHEZ LES ADOLESCENTES SOUFFRANT D’ANOREXIE MENTALE DE TYPE RESTRICITF » Année Universitaire : 2013/2014 Enseignantes : Marie-Liesse PERROTIN & Aude PACHET Nom : COTTET ANDRIEUX Prénom : Myriam Numéro étudiante : IED/Université : 12316834 (Adresse : Myriam COTTET ANDRIEUX 55 Ter avenue de Sens 77250 ECUELLES) 1 1. RESUME Les données épistémologiques restent rares en France pour les TCA*(cf. Annexe 10.1A ; page 18), et particulièrement pour l’anorexie mentale, qui touche prioritairement les adolescentes

pour accéder à certains locaux de l’établissement. Faute d’informations, on est moins conscient des obstacles qu’ils devront surmonter au cours des apprentissages auxquels l’école a la mission de les conduire. En effet, les difficultés dues à des troubles qui peuvent être associés à la déficience motrice, notamment d’ordre perceptif, cognitif ou psychoaffectif sont moins évidentes. Pourtant, elles concernent une partie non négligeable de ces élèves, tout particulièrement ceux atteints d’une lésion

courant et ne veut pas qu'elle l'apprenne. Elle expliquera que Monsieur l'a droguée, puis violée et l'a ensuite empêchée d'avorter. Avec l'avis de ses parents, elle décide de se marier avec son violeur pour assumer sa grossesse et ne pas abandonner l'enfant. Elle dit aux éducateurs que depuis six ans, sa fille la nargue et qu'elle se cherche des excuses. Madame a déjà déclaré à M « si j'avais su je me serais donnée un coup de couteau dans le ventre quand j'étais enceinte. ». Elle est décrite comme