Classification

Module Mdd ­ Enoncé de Devoir Surveillé Les DS se font avec comme seuls « outils » :  • des crayons • les feuilles de brouillon et copies distribuées Exercice 1 Question 1 : quelle est la différence entre fonctions et fonctionnalités ? Question 2 : quelle est la différence entre analyse et conception ? Question 3 : qu'est ce qui différencie la programmation événementielle utilisée dans la conception  des interfaces graphiques d'une programmation plus classique ? Question 4 : quelle est la d

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL SERVICES Accueil- Assistance- Conseil ACADEMIE DE NICE Nom de l’élève : BOUMAHRAT Lycée Professionnel : Claret Prénom de l’élève : Leslie BACCALAUREAT PROFESSIONNEL SERVICES FICHE DESCRIPTIVE D’ACTIVITE PROFESSIONNELLE N°1 Situation professionnelle n°1 : Axe n°3 Thèmes : Organisation du poste d’accueil IDENTIFICATION DE L’ENTREPRISE

Le Ferradou 2010/2011 Terminale S SVT Matériel nécessaire: ❖ Au Ferradou : Classeurs souples ou trieur avec des intercalaires pour séparer : Fiches méthodes, Cours, TP, TD, Exercices, Evaluations. ❖ Le livre est à amener à chaque cours et chaque TP (1 livre pour 2 est toléré). ❖ A la maison : Un grand classeur pour ranger et classer tous les thèmes traités dans l’année. Programme pour l’année: 8 Thèmes à traiter (voir fiche jointe). Planning hebdomadaire:

Le langage nous éloigne des choses _ Bergson Extrait du Rire Ce texte traite du langage et de l’individualité. La première affirmation : ‘’ Nous ne voyons pas les choses même ‘’ est surprenante. Contrairement à ce que pense le sens commun , la vue ne nous donne pas accès aux choses. ‘’ Nous nous bornons à lire des étiquettes collées sur des choses ’’. Nous désignons ce que nous voyons par des mots communs , partagés. Le langage sert à désigner des choses en les faisant entrer dans des catégories

B) Les outils de résolution de problème. 1) Les outils d’identification des problèmes. a) La méthode de la question clés (QQOCQP) Quoi | De quoi s’agit-il ? | Qui | Qui est concerne par le problème ? | Ou | D’où provient le problème ? | Quand | Questions lies au facteur temps | Comment | Comment se manifeste le problème ? | Pourquoi | Pourquoi la situation apparait-elle ainsi et dans quel but ? | b) Le Remue-méneges Le remue – meneges (Brain storming) est un outil de recueil d’idée

LA MATRICE DE COMPARAISON Objectif Elle permet de comparer des éléments entre eux et de les classer selon leur importance. Construction 1. Lister les divers éléments à comparer. 2. Placer les éléments dans les lignes et colonnes d'une matrice (ils doivent être notés en ligne et colonne dans le même ordre). 3. Prendre le premier élément (première ligne) et le comparer à chaque autre élément (colonne) en lui donnant une note : 3 si sa valeur est supérieure, 2 si la valeur est identique, 1 si

Analyse ABC d'un stock Exercice n° 5 : Application de la Méthode ABC Etude d'implantation des produits finis dans un centre de distribution . Voici un relevé des nombres annuels de lignes de commandes clients relatifs à chacune des références commercialisées et les quantités correspondantes ( nombres d'unités sorties) |Référence |Nombre de commandes |quantités sorties | |

Compte-rendu d’enquête d’entretien semi-directif sur la place du portable dans la vie des sujets. La tâche demandée consistait à mener un entretient semi directif visant à connaitre l’opinion d’un sujet sur l’utilisation du portable et la place que celui-ci prend dans la vie des sujets interrogés. Pour cela, le groupe de TD fut divisé en sous-groupes de 2 ou 3 personnes, qui, tour à tour, prenaient les rôles d’interviewer, interviewé ou observateur. La problématique posée était de demander aux

Séquence 1 : Le comportement des individus Chapitre 1 : Les facteurs socioculturels Document 1 : * Le jeune garçon cherche à se différencier des individus appartenant au groupe des « fashion-victim ». Son comportement est jugé d’anticonformiste par sa mère. Document 2 : * Non, puisqu’un enfant et un adulte n’appartiennent pas au même groupe. * A l’âge et l’insouciance. COURS ET DEFINITIONS Exercice d’application : * De nos jours, en marketing, l’étude des socio-styles devient

RAPPORT DE STAGE N°3 Table des matières 1. INTRODUCTION 3 2. L’ETABLISSEMENT 3 a. Présentation 3 b. Historique 3 c. Objectif 3 3. LE PERSONNEL 4 a. Son statut 4 b. L’organigramme 5 4. PUBLIC CIBLE 5 a. Présentation du groupe 5 b. Le contexte du groupe 5 5. L’ACTIVITE 5 6. DETAILS JOURNALIER 6 7. CONCLUSION 6 1. INTRODUCTION Dans le cadre de notre option en techniques sociales, il nous a été demandé de réaliser trois stages dans trois milieux sociaux