Cloisonnement Sanitaire Médico Social

PowerPoint Template Septembre 2021-V2 Projet d’établissement du Campus de Drancy 2020-2024 “Autonomie Mobilité” 1 Version mise à jour et validée en CA de novembre 2021 V2 Projet d’établissements du Campus Drancy 2020-2024 « Autonomie, Mobilité »  La présentation : .................................................................................... page 1  La méthode pour la rédaction du projet : .................. page 3  Le diagnostic partagé : ...............................

Montpellier Domaine : Sciences Humaines et Sociales. Mention : Sciences de l’Education Spécialité : Responsable d’Evaluation, de Formation et d’Encadrement (REFE) Formation continue professionnelle en partenariat entre l’IFCEES et l’Université Paul Valéry. Montpellier 3 Contribution des sciences de l’éducation à la valorisation des pratiques professionnelles des travailleurs sociaux exerçant en services d’accompagnement à la vie sociale et médico-social pour adultes handicapés Soutenu par : Juliette

 Quelques éléments d’histoire du travail social… PLAN GENERAL I – De la fin du Moyen Age au XVIIIème SIECLE  le Moyen Age La 1ère question sociale = la sortie du moyen Age Les réponses dans le domaine de la pauvreté et de l’enfance  II - 18ème siècle : évolution des idées, des cadres politiques, économiques et sociétaux – et leurs effets sur la prise en charge des populations le mouvement des lumières la notion d’éducabilité des enfants et la considération des pauvres III – 19ème siècle :

44 III. Construction du projet personnalisé : 1) analyse des besoins, recueil des attentes et des éléments biographiques p.28-32 Références bibliographiques 2) participation à la décision par la personne et l’environnement familial et social p.33-36 1 p.45-49 Introduction : « Admission » Sources « L’admission est une procédure essentiellement administrative qui vise à mettre en concordance une demande de prise en charge et les conditions à réunir pour y prétendre

l’apparition des pathologies jusqu’à leur thérapeutique et, éventuellement, la réinsertion sociale des malades.  On distingue donc : - La prévention primaire qui regroupe tous les actes ayant pour but de « diminuer  l’incidence d’une maladie dans une population et donc de réduire, autant que faire se peut, les risques d’apparition de nouveaux cas » ; c’est essentiellement l’information et l’éducation sanitaires de la population, ainsi que la formation de tous ceux qui ont un rôle à jouer auprès de

autonomie et leur inclusion sociale Chapitre III. Handicap et formation des professionnels et des aidants Introduction 1. La formation des personnes handicapées en vue de leur insertion professionnelle 1.1. Les besoins de formation des personnes handicapées 1.2. Le dispositif de rééducation professionnelle et la formation à distance 1.3. Une démarche de reconnaissance des acquis de compétences des travailleurs handicapés en milieu adapté 2. La formation des travailleurs sociaux 3. La formation des personnels

................9 INTRODUCTION ...................................................................11 CHAPITRE I - L’ÉTAT CONFRONTE A DES MUTATIONS PROFONDES .................................................21 I - Les mutations économiques, sociales et institutionnelles ................... 22 A - Des disparités territoriales de plus en plus marquées ......................... 22 B - Le développement accéléré du phénomène urbain et la métropolisation .......................................

le travail éducatif est-il influencé par les différents facteurs de son environnement ? tel est mon questionnement.. L’objectif de ce dossier est de comprendre le cadre institutionnel, politique et juridique du dispositif éducatif et de l’action sociale. Il a également pour but de permettre aux professionnels de se positionner par rapport aux autres. Après avoir atteint ces objectifs nous pourrons alors constater qu’ autour d’une institution gravite un certain nombre d’interaction. qui détermine

et les stages pratiques dans des établissements sociaux et médico-sociaux. Il me reste aujourd’hui à construire ce mémoire, pierre de théorie après pierre d’observation après pierre de pratique qui ont étayé ma réflexion. Au cours de ces trois ans j’ai eu la chance d’œuvrer dans les trois champs de l’éducation spécialisée. J’ai ainsi pu, lors de mes stages courts, accompagner des pré-adolescentes dans une Maison d’Enfants à Caractère Social et des usagers en situation de grande précarité dans

de préservation des acquis (Lavallart B et Augy J, Rev Prat, septembre 2011). Toutefois, les interventions à domicile ne seront pas efficaces si elles n’intègrent pas la dynamique familiale, les ressources financières des familles, l’environnement social et physique du lieu de vie (www.wisdem.org, 28 septembre 2012). En France, des interventions innovantes, telles que le répit à domicile, où des relayeuses viennent prendre la place de l’aidant, selon le modèle du Baluchon Alzheimer québécois, ou encore