Codage des caractères

informations sensorielles (lumière, son, odeur, contact, etc.) appelées stimulations - La stimulation est l’action d’un stimulus[1] sur un organe sensoriel. Les organes sensoriels transforment les stimulations en messages nerveux. Il s’agit du codage de l’information qui a comme support l’activité neuronale. - Les voies nerveuses afférentes qui conduisent les potentiels d’action (influx nerveux) vers des centres nerveux (le thalamus notamment). Ceux-ci relaient les informations en les transmettant

de mesure. Séance 1 : I. Population, individus, caractère Initialement : étude statistiques démographiques L’ensemble sur lequel porte l’étude de statistique s’appelle la population. L’étude statistique rend compte d’un aspect des individus : le caractère (âge, poids, couleur, etc...) Ils y a 2 types de caractères : Qualitatif (profession, couleur yeux, le diplôme…) Il prend différentes modalités exprimé sous formes littéral ou par un codage numérique. Quantitatif : que l’on peut mesurer

(les véhicules notamment) CAN : Controller Area Network, c’est un type de bus de terrain, beaucoup utilisé dans l’industrie automobile et qui permet une connexion à faible coût Codage Manchester : Codage synchrone utilisé dans les réseaux VAN Codage NRZ : (non return to zero) Codage utilisé dans les réseaux CAN, dans ce codage il n’y a pas d’état intermédiaire. CSMA/CA : (Carrier Sense Multiple Access with Collision Avoidance) protocole d’esquive de collision basé sur le principe d’accusés de réception

détaillerons par la suite. §1- Le codage des informations  L’élaboration d’une codification de l’information doit respecter la précision parfaite, la simplicité maximale, la souplesse et l’homogénéité. En effet, on envisage le plus souvent deux types de codage. Le premier, séquentiel, consiste à identifier les articles par ordre d’entrée dans le processus de production. Ce système est simple et nécessite peu de caractères (3 caractères numériques permettent de coder 1000 articles)

................................ 6 D.1. Déclaration et utilisation ................................................................................................................................................. 6 D.2. Afficher une chaîne de caractères ................................................................................................................................... 6 D.3. Passage par adresse ....................................................................................

PRÉAMBULE (LE CODAGE)--------------------------------------------------------------------------------------- 1 1. Pourquoi les ordinateurs sont-ils « binaires » ? ----------------------------------------------------------------------- 1 2. La numérotation de position en base décimale ------------------------------------------------------------------------ 2 3. La numérotation de position en base binaire -------------------------------------------------------------------------- 4 4. Le codage hexadécimal

POUR NON‐MATHEUX  COURS COMPLET  avec exercices, corrigés et citations philosophiques  Christophe Darmangeat Université Paris 7 http://www.pise.info/algo/index.htm 28/12/2008 L'ALGORITHME Préambule : le Codage 8 Pourquoi les ordinateurs sont-ils binaires ? 8 La base décimale 10 La base binaire 12 Le codage hexadécimal 15 Introduction à l'algorithmique 18 Qu'est-ce que l'algomachin ? 18 Faut-il être matheux ?... 19 L'ADN, les Shadoks et les ordinateurs 20 Algorithmique et programmation 21

base………………………………………………………………….. une 1.2 Système décimal……………………………………………………………………. 1.3 Système binaire……………………………………………………………………... 1.4 Système octal……………………………………………………………………….. 1.5 Système hexadécimal……………………………………………………………….. 1.6 Autres systèmes de codage…………………………………………………………. 1.6.a Code gray ou binaire réfléchi…………………………………………………… 1.6.b Le code BCD……………………………………………………………………. 1.7.c Le code ASCII…………………………………………………………………... 1.7 Tableau récapitulatif des différents codes binaires………………………………..... 2

famille, école, groupe de pairs, entreprises… * En interaction avec une variété d’acteurs * Elle renvoie * A l’adaptation socio-morale et professionnelle d’un individu * A son environnement * Elle vise * A la formation de son caractère, de sa personnalité * A ce qu’il apprenne un métier le rendant fonctionnel dans la société où il vit * Elle n’est pas limitée à un âge (formation tout au long de la vie) Spécificité des sciences de l’éducation (Fenouillet, 2005) *

démodulés. Ambiguïté de phase. Expérience 3  QPSK différentielle (DQPSK) .................................................... 53  Révision de l’ambiguïté de phase. Utilisation du codage différentiel pour vaincre l’ambiguïté de phase. Codage différentiel appliqué à la PSK. Avantages et désavantages du codage différentiel. Codage différentiel dans l’application QPSK/DQPSK. Expérience 4  Embrouillage et désembrouillage des données ..................... 67  Le rôle de l'embrouillage et du désembrouillage