Collège d'enseignement général et professionnel

Le lycée Follereau A) Cursus possible 1. Lycée technologique ………………P4 2. Le Lycée professionnel …………………..P6 B) Les acteurs du lycée ……………..…………P7 C) Les élève au lycée ……………………….P10 Partie 2 : Observation dans la classe I) Déroulement d’une séance de cours en lycée professionnel…………………….P11,12 Conclusion……………………………………………….P 13 [pic] Dans le cadre de la formation que propose l’Iufm de Besançon, un stage

connaissances et des attitudes actives pour préparer ses choix. Le PDMF concerne tous les élèves de la 5ème à la Tle: Le PDMF propose des étapes bien définies qui constituent la base minimale du programme d'information et d'orientation des élèves en collège et lycée. Tout en tenant compte des spécificités locales, cette base peut s'enrichir par toutes les activités pédagogiques qui permettront à l'élève: • de se projeter dans un cursus de formation, dans un établissement, • de se projeter dans un

Présentation générale L'enseignement de l'histoire des arts est obligatoire pour tous les élèves de l'école primaire, du collège et du lycée (voies générale, technologique et professionnelle). C'est un enseignement fondé sur une approche pluridisciplinaire des œuvres d'art qui permet aux élèves de maîtriser les repères historiques et culturels indispensables pour comprendre les oeuvres et enrichir leur pratique artistique. Ressources pour l'école Des exemples d'oeuvres pour le cycle 3 et des

Secrétariat Général Direction générale des ressources humaines Sous-direction du recrutement Concours du second degré – Rapport de jury Session 2010 CONCOURS EXTERNE DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS D’EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE (CAPEPS) CONCOURS D’ACCES AUX FONCTIONS D’ENSEIGNEMENT DANS LES ETABLISSEMENTS PRIVES SOUS CONTRAT (CAFEP-CAPEPS) Rapport de jury présenté par M. BARRUE Jean Pierre Président de jury Les rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité des présidents

Sausset les Pins (33)-42-44-98-42 Fax : (33)-42-44-98-42 Adresse professionnelle : IUFM – UNIMECA Technopôle de Château Gombert 60, rue Joliot Curie 13453, Marseille Cedex 13 Tél. professionnel : (33)-04-91-11-38-14 Fax : (33)- 04-91-11-38-38 LA DÉMARCHE DE PROJET INDUSTRIEL ET L’ENSEIGNEMENT DE LA TECHNOLOGIE Jacques Ginestié 1. INTRODUCTION Dans la mise en place de l’enseignement de la technologie au collège en France, la démarche de projet industriel (DPI) a joué et joue encore

stage( ce que tu a aimé, ce que tu na pas apprecier, les difficulté) tu peus aussi preciser si ton stage repond a tes attentes et si il t'aidera dans ton orientation 006 SOMMAIRE   I. Introduction  ……………………………………………. page 1 II. Description du collège Zéphir ……………………….. page 2  1. Histoire et situation géographique …………………………………………….. page 2 2. Les formations ……………………………………………………………………page 2 3. Les élèves …………………………………………………………………………page 2   III. Le métier d’enseignant ………………………………... page

et taxes vais-je devoir payer au Canada? 9 10 Section A | Vivre au Canada ÉTAPE 4 – TROUVER UN LOGEMENT Logement : ce que vous devriez savoir Sujets traités à cette étape :  Logement temporaire  Information générale sur le logement et le budget Information générale sur le logement et le budget Pour obtenir des renseignements sur le logement au Canada, visitez le site Web Des logements pour les nouveaux arrivants, conçu par la Société canadienne d’hypothèques et de logement (S.C.H

Projet Professionnel Personnalisé | Année 2010/2011 « L’enseignement du primaire et du secondaire » SVS 1 Sommaire | * Page de Garde 1 * Sommaire 2 * Quelles sont les raisons qui nous poussent à vouloir être professeur ? 3 * Comment se former aux métiers de l’enseignement ? 4 * Professeur des écoles  5 * Professeur des sciences de la Vie et de la Terre  6 * Conclusion 7 * Conclusion personnelle Héloïse

question à traiter avec tous les partenaires et les usagers Étudier l’état des immeubles et équipements est la mission essentielle de l’Observatoire, pour tout ce qui concerne la sécurité et la santé de ceux qui fréquentent les établissements d’enseignement. C’est avec ce regard que sa commission “sécurité, santé, hygiène et sport ” s’est saisie de la question des sanitaires, un des lieux souvent problématiques pour le bien-être des élèves, dans un souci de prévention de toute atteinte aux biens

formation professionnelle continue. Chacun de ces contrats est destiné à un public déterminé avec un objectif précis. Le contrat d'apprentissage . Le contrat d'apprentissage est un contrat de travail conclu entre un employeur et un salarié. Son objectif est de permettre à un jeune de suivre une formation générale, théorique et pratique, en vue d’acquérir une qualification professionnelle sanctionnée par un diplôme ou un titre professionnelle. Ce contrat alterne des période d’enseignement générale, technologies