Collège d'enseignement secondaire

commun. L'esprit relativement consensuel de son élaboration mérite d'être souligné. Je l'ai déjà dit : tous doivent connaître le socle. Les élèves naturellement, les enseignants, et aussi les parents ». Décret du 11 juillet 2006 « À l’école et au collège, tous les enseignements et toutes les disciplines ont un rôle à jouer dans l’acquisition du socle. Dans ce cadre, les pratiques scolaires artistiques, culturelles et sportives y contribuent pleinement ». DEFINITIONS GENERIQUES 4 sens selon le

milieu 20e : système éducatif organisé en deux réseaux :  primaire-professionnel : élèves 6-12 ans, objet de conflit Eglise-Etat : - 1850 loi Falloux, contrôle de l’Eglise sur école primaire - 1881-1886 lois Jules Ferry, école primaire laïque  secondaire-supérieur : Napoléon Ier a créé lycées, rectorats et baccalauréat. Pendant longtemps très peu élèves : 1936 : 2,7 % d’une classe d’âge obtient le bac. 1) Le développement de la scolarisation. a) La scolarisation des 6-12 ans : 1880-1920. -

anglaise a Achimota Grammar School of Gold Coast, Accra (actuellement Ghana). Arrivé en France en 1948. Etudes secondaires et supérieures : collège Littré, à Avranches (Normandie) ; diplômes obtenus BEPC. Baccalauréat lettres classiques et philosophie-lettres. Lycée de Rennes (Bretagne) préparation en Hypokhâgne du concours d'entrée à l'ENSET (Ecole normale supérieure d'enseignement technique (admissible). Retour en Normandie: préparation et obtention de la licence ès lettres classiques à 1'univeristé

des parents 3 Le collège d’enseignement Moyen et secondaire, COLLEGE SACRE CŒUR abrite les cours préparatoires conjoints. Bp 10021 Dakar Liberté 1 Tel : (+221)33 825 2832 Zone Administrative du Cerf-volant BP 10 000 Dakar Liberté Sénégal tél. : (+221) 824 98 06/ 869 03 00 Fax : (+221) 824 68 90 E-mail : esmt@esmt.sn http:// www.esmt.sn L’ESMT de Dakar, Ecole Supérieure d’ingénieurs des Télécommunications, est un Centre d’Excellence Inter- Etats d’Enseignement Supérieur habileté et

Les Maisons d'Éducation de la Légion d'Honneur (PHOTO) La Maison de Saint-Denis (PHOTO) La Maison des Loges Introduction: Les Maisons d'Éducation de la Légion d'Honneur sont des établissements publics d'enseignement secondaire uniques en France qui accueillent seulement des filles dont les ascendants directs ont reçu la légion d'honneur. Depuis 1987, Les filles des membres de l'Ordre national du Mérite y sont également acceptées. Ces écoles prestigieuse sont fondée par Napoléon 1er en

diversité des milieux sociaux et culturels et démontrent que dans les faits le principe d’égalité entre individus à l’école reste un idéal vers lequel tendent les sociétés démocratiques. En outre, les évaluations-bilans menées en fin d’école et de collège confirment chaque année l’ampleur des disparités de performances entre élèves. Elles laissent comprendre que le milieu socio-économique demeure l'un des principaux facteurs qui influencent la performance des élèves et surtout leurs dispersions dans

apparaît-il nécessaire que l’enseignant dispose d’informations tant sur l’évolution du savoir que sur le cadre juridique qui régit son activité professionnelle. La publication de ce guide, après celui destiné aux chefs d’établisssements du moyen et du secondaire, répond à la préoccupation du Ministère de l’éducation d’asseoir la formation continuée de ses agents. En s’intéressant à la carrière de l’enseignant, ce guide pratique met aussi l’accent sur les problèmes liés aux obligations et aux droits et présente

(puis second Empire Louis-Napoléon : constitution 1852) 1850 Loi Falloux Liberté d’enseignement : reconnaissance de 2 écoles (publiques, libres), donc aide publique aux établ. privés. Renforcement du contrôle de l’Eglise sur l’enseignement (religieuses dispensées du certif) 1875 Constitution de la 3e République 1879 Loi Paul Bert Ecoles normales d’institutrices dans chaque département 1880 Camille Sée Collège et lycées de jeunes filles 1880-81 Lois Ferry L’instituteur est un éducateur Ecoles

études · Les grossesses précoces Les facteurs scolaires : · L’insuffisance de l’offre, les distances, l’absence de latrines, de point d'eau, d'infirmerie… · Types d'écoles (la mixité, la langue d'enseignement, les programmes…) · Les stéréotypes dans les situations d'enseignement-apprentissage (attitudes des maîtres…) · Le poids des préjugés sexistes au niveau des programmes et des enseignants · La fréquence des redoublements, abandons et échecs scolaires · Expulsion punitive

projet professionnel. Pour cela, les différents cursus ainsi que certain corps professionnel ont été présenté avant de laisser l’étudiant décrire son projet professionnel. Ce dossier présentera donc le métier de professeur d’EPS (dans le secondaire, c’est-à-dire collège et lycée) dans son ensemble ainsi que mes motivations personnelles et le cursus que j’envisage. Il sera alors complété par une fiche bibliographique et la bibliographie. I) Le professeur d’EPS Le professeur d'EPS