Comment La Fontaine Fait Il Pour Nous Persuader

paraître trop pompeux, mais tout en maintenant une certaine superiorité, afin que cette derniere se sente socialement élevée par l’interet qu’un noble lui porterais. Aristote insiste sur la nécessité d’exciter les passions de l’auditoire pour le persuader, i faut pouvoir autant prendre l’interlocuteur par les sentiments, le subjuguer et lui transmettre des émotions, tant que l’instruire et le convaincre par la logique. C’est ainsi que bien parler permet de

donc importantes. De +, sa valeur délibérative implique des conséquences sur l'action à venir : quelle décision est prise ? Quels sont ses effets ? 4) Le dialogue et sa dimension argumentative : Le dialogue se fait débat : échange de points de vue, volonté de convaincre et persuader l'autre, il devient parfois polémique. Le dialogue devient alors un moyen pour l'auteur de développer, à travers ses pers, sa propre réflexion et ses propres interrogations sur un sujet. Le rôle du lecteur est particulièrement

ou plagiat. La réécriture apparaît comme lʼabsence dʼinvention. Le champ de réécriture est tout dʼabord constitué par le mythe. En effet, dès lʼorigine de la littérature, les oeuvres ont la même source dʼinspiration, les mythes, et ne sont de ce fait que des réécritures. La religion était lʼessence même de la littérature. Lʼhomme est fasciné par tous ces mythes car le mythe est éternel, c'est lui qui répond aux questions de la société, il permet de découvrir la nature humaine, il donne des explication

visée éducative de ce texte, La Bruyère écrivain moraliste qui critique un vice et cherche à en détourner le lecteur Texte B : genre autobiographique mais Victor Hugo écrivain engagé, ici fait part de son indignation : registre polémique et pathétique Texte C : Jacques Prévert poésie engagée, met en évidence comment la misère, la faim peut conduire au crime Domaines d’application : la littérature en général, nécessite donc de recourir à des exemples variés Problématique : rôle de l’écrivain engagé

inaccessible. Ici, le père est le cerveau, le savoir, le cœur de la famille. C'est un passé lumineux éclairé par Léopoldine, jeune fille qui apparait ici comme un ange, et qui s'oppose au présent qui n'offre aucun futur au poète. Seule l'écriture fait revivre la jeune morte que la poésie immortalise. | Paul VerlaineMON REVE FAMILIER (1866)Auteur: Paul VerlaineNé en 1844, mort en 1896 (XIX) Paul Verlaine réussit son Bac en 1862 et s'inscrit en école de droit qu'il quitte deux ans plus tard en

opinion sur une thématique donnée. Il appartient au genre délibératif (car il confronte des opinions) : la réponse devra discuter différents points de vue, voire des avis opposés. Il relève aussi du registre didactique (il enseigne au lecteur) : il fait partager des connaissances en recourant à des arguments et des exemples. Il propose une solide argumentation : la rédaction devra être claire et structurée. Cette question (le sujet de l’essai) est liée à l’une des trois œuvres au programme de l’objet

Corrigé Questions 1. Les trois premiers textes du présent corpus sont respectivement un « Conte arabe » de Rabah Belamri extrait de Mémoire en archipel, et deux fables de Jean de La Fontaine extraites du livre premier, dans le premier recueil des Fables publiées en 1668 : « La Génisse, la Chèvre et la Brebis, en société avec le Lion » et « Le Loup et l'Agneau ». Ces textes mettent en œuvre une série d'oppositions. Le « Conte arabe » est ainsi fondé sur la différence sociale entre le peuple et le

Le langage Le recueil des Fables de La Fontaine est précédé d'une biographie dans laquelle le fabuliste rapporte les événements de la vie d'Esope, son inspirateur. Vivant au VIesiècle av. J.-C, Esope était esclave, originaire de Phrygie. L'épisode rappelé ici met en scène Esope et son maître Xantus. Un certain jour de marché, Xantus qui avait dessein de régaler quelques-uns de ses Amis, lui commanda d'acheter ce qu'il y aurait de meilleur, et rien autre chose. Je t'apprendrai, dit en soi-même

> Démontrer, persuader convaincre, Objet d’étude : Objectifs : Maîtriser la différence entre démontrer, convaincre et persuader Savoir défendre un point de vue Savoir réfuter une thèse S’approprier les registres pathétique et polémique Poursuivre l’initiation au commentaire Démontrer, convaincre et persuader Perspectives : Étude de l’argumentation et des effets sur le destinataire Étude des genres et registres (en particulier polémique) Approche de l’histoire littéraire Textes et œuvre :

comtesse flatte Paget et propose un entretient. B. Le discours direct qui correspond à l’entrevue des amants. Paget donne l’argent à la comtesse, elle accepte, le flatte et lui offre ses bonnes grâces. Axes de lecture Nous essayerons de voir comment l’auteur dévoile les agissements de Madame d’Olonne en apportant un caractère comique. Nous observerons la place de l’argent dans ce texte. Etude du détail Le texte épistolaire (l 1 à 10) A la l1, on peut voir un parallélisme : « bien aimé »