Comment Mesurer La Délinquance

L’évolution de la délinquance juvénile : essai de bilan critique Laurent MUCCHIELLI (article paru Vie sociale, 2002, n°3, p. 21-47) Proposer un essai de bilan critique sur le thème de l’évolution des délinquances juvéniles requiert quelques réflexions préalables sur la place de ce sujet dans le débat public actuel sur “ l’insécurité ” et sur la position de celui qui y intervient. Derrière la confusion que permet ce terme d’“ insécurité ”, il est en effet patent que c’est fondamentalement

leur entourage en général. Les jeunes ont de plus en plus besoin de cohérence et d’être rattachés à des personnes ordinaires, non délinquantes, qui sont pour eux des modèles. Ce rattachement est propice à s’abstenir de commettre des actes de délinquance, soit pour ne pas faire de peine à ses proches, ou soit pour ne pas mettre en péril ses plans d’avenir (ex : études/travail). 77 % des enquêtés entretiennent de bons rapports avec leurs parents. Cependant les garçons dénoncent un manque de

La criminalité en France Rapport de l’Observatoire national de la délinquance et des réponses pénales 2010 Sous la direction d’Alain Bauer pljj^fob= ab=i^=pvkqeÐpb AVANT-PROPOS André-Michel VENTRE, Directeur de l’INHESJ . . ................. 1 INTRODUCTION Alain BAUER, Professeur de criminologie au CNAM Président du Conseil d’orientation de l’ONDRP . ..... 3 PRINCIPAUX RÉSULTATS . . . . . . . . . . 7 ÉLÉMENTS DE MÉTHODE Christophe SOULLEZ, Chef du département ONDRP . .

LA CRIMINOGENESE La criminogénèse a pour ambition de répondre a la question comment devient-on délinquant ? Pour répondre à cette question, il faut d’une part savoir de quoi on parle, c a d avoir une bonne connaissance du phénomène criminel mais il importe également de rechercher les circonstances qui peuvent favoriser cette évolution d’un sujet banal vers le crime. Ces circonstances sont les facteurs criminogènes. Livre 1 : la connaissance du phénomène criminel Implique 2 choses : il

soit de traduire directement l’individu devant un tribunal parce qu’il y a suffisamment de preuves à charge mais il peut très bien avoir envi de laisser une chance à la personne poursuivie et il peut lui proposer des mesures alternatives au jugement. Si l’individu se soumet à ces mesures, il n’y aura pas de procès pénal. Le procureur peut avoir recours à l’instruction et c’est là que le juge d’instruction va être saisi et il va reprendre l’enquête au niveau judiciaire (collégialité d’instruction).

BENTHAM est tourné vers le droit et l’Etat. On le considère comme un penseur de la centralisation politique ou un ‘légiste constructeur de l’Etat’. Le législateur chez lui va prendre la figure d’un scientifique et technicien. Sa question sera: « Comment gouverner scientifiquement les être humains? » Le législateur est l’ensemble des citoyens ou des individus que la loi étatique oblige. Son objectif est de réaliser un code général des lois et surtout une réflexion très approfondie sur les principes

cours de terminale, l’horizon s’élargit et devient le monde (même si très souvent la France est conservée comme exemple) et la description laisse davantage place à l’analyse et aux explications. → Classe de 1ère, programme plutôt statique : comment sont organisés et régulés l’économie, la société et le système politique. → Tle : programme plus dynamique qui porte sur les évolutions et le changement N.B.: la compréhension du cours de terminale est impossible

plus en plus dans les collèges Pour faire face à la violence des mesures ont été mise en place : La création de points d’écoute anonymes dans les établissements, où la possibilité d’avoir recours à un psychologue Renforcer la présence humaine dans les établissements en intégrant des médiateurs qui sont des éducateurs spécialisés Des ateliers interactifs pour former les élèves à la gestion des situations de crise (comment répondre à une insulte, calmer quelqu’un qui nous menace) Ministre

l’adulte est aussi en manque de repère. Ce qui entraine un signe d’abandon de la part de l’adulte envers le jeune qui se retrouve livré à lui-même. Le fait d’être privé d’un environnement organisé pour mieux évoluer, le jeune se réfugie dans la délinquance, dans des sectes voire dans des produits illicites. L’ados se rebelle. A mon humble avis, le parent ou l’éducateur, face à cette violence doit prendre le dessus et instaurer des règles et lui expliquer les conséquences de ses actes. Mais pour

composant la société (famille, école, prison, hôpital, etc.) comme une relation s’exerçant entre individus (parents/enfants, élèves/enseignants, détenus/gardiens, patients/soignants, etc.). Il ne s’agit donc pas de chercher qui a le pouvoir, mais de voir COMMENT les dispositifs produisent des relations de pouvoir. - Le pouvoir moderne n’interdit pas, il incite. Son référent est la norme et non la loi. Le pouvoir moderne est un instrument de régulation des conduites des individus. Foucault s’oppose à la vision