Commentaire Bachelard L Observation Scientifique

autres problématiques : • la nature de la pensée scientifique, de son discours et de ses concepts ; • les processus par lesquels la science devient une activité ; • le rapport entre science et nature ; • les manières de jauger la validité des théories en sciences ; • la méthode scientifique ; • les raisonnements scientifiques et leurs portées philosophiques ; • les implications réciproques entre méthode scientifique et société... 1 ère Partie : L’Homme savant. A

Université de Lille I La réalisation d’un document scientifique mémoire de DEA, thèse, article… Séminaire méthodologique de l’Ecole doctorale de sciences économiques et sociales Frédéric HÉRAN – 2003 La réalisation d’un document scientifique — Frédéric HÉRAN — Université de Lille I INTRODUCTION Ce séminaire prétend expliquer comment réaliser au mieux un document scientifique ! Nous pensons en effet qu’il ne s’agit pas seulement d’une question d’expérience ou de talent, et encore

et fondés sur des relations objectives vérifiables [sens restreint] »1. La volonté de la communauté savante, garante des sciences, est de produire des « connaissances scientifiques » à partir de méthodes d'investigation rigoureuses, vérifiables et reproductibles. Quant aux « méthodes scientifiques » et aux « valeurs scientifiques », elles sont à la fois le produit et l'outil de production de ces connaissances et se caractérisent par leur but, qui consiste à permettre de comprendre et d'expliquer

recherche ou la découverte, d’une science ou d’une connaissance. C’est un domaine à mi-chemin entre philosophe et science. L’épistémologie a ainsi pour objet de proposer une ouverture à tout projet. Mis en évidence par G. Ganguilhem et Gaston Bachelard au début du XXème siècle, l’épistémologie suit deux courants distincts. Le positivisme d’Auguste Comte, dans lequel l’observateur est neutre et la logique suffisante. Et, le constructivisme de Lemoine qui lui nous révèle que la réalité est construite

domestique, tout d'abord : la probabilité d'avoir perdu son conjoint, plus forte pour les femmes que pour les hommes, augmente avec l'âge tandis que la cohabitation intergénérationnelle est beaucoup 8 Selon l'Union internationale pour l'étude scientifique de la population, Congrès de Tours, 18-23/07/2005. Page 15 sur 21 moins fréquente qu'autrefois. Moindre sociabilité, ensuite : les décès amenuisent le réseau de sociabilité, le repli sur le domicile contribue à réduire les rencontres et

philosophique. Responsabilité éditoriale : Christine Jocz Édition : Dominique Albertini Correction : Jean Pencréac’h Conception graphique : Marc et Yvette Coordination artistique : Thierry Méléard Fabrication : Jacque Lannoy Photocomposition : CGI Des commentaires insérés dans les dialogues explicitent les problèmes typiques de l’apprentissage de la pensée philosophique et mettent en valeur diverses solutions apportées. Des citations d’auteurs soutiennent ou contredisent les propos énoncés. Un certain nombre

En quoi la beauté artistique est-elle supérieure a la beauté naturelle? (L'Art) Que vaut un livre qui n'a pas même la vertu de nous emporter par delà tous les livres? (248-Le Gai Savoir-Nietzsche) On dit généralement que l'artiste créé et que le scientifique découvre. Cette opposition vous paraît-elle fondée ? (Art) Tout le monde est-il artiste ? (Art) L'homme politique doit-il encourager l'art? Faut-il etre cultivé pour apprécier une oeuvre d'art ? Que signifie exactement l'expression:"faire violence

2. 4. Le paysage intérieur 4 1 .2. 5. Poétiques 4 1. 2. 5. 1. Gaston Bachelard 4 1. 2. 5. 2. Jean –Pierre Richard 5 2. LES OEUVRES ETUDIEES

de handicap mental léger, il existe un « outil méthodologique élaboré pour chaque élève, appelé « plan individuel d'apprentissage ». Cet outil est développé et réajusté durant toute la scolarité de l’élève par le Conseil de classe, sur base des observations fournies par ses différents membres, notamment les professeurs concernés. Il donne des objectifs particuliers à atteindre durant une période déterminée. C'est à partir des données du P.I.A. que chaque membre de l'équipe pluridisciplinaire met

ÉVOLUTION DES PRATIQUES d’ENSEIGNEMENT EN EPS L'EPS ENTRE HIER ET DEMAIN LA DIDACTIQUE EN MILIEU SCOLAIRE ÉVOLUTION DES PRATIQUES d’ENSEIGNEMENT EN EPS J. MARSENACH Une observation attentive des séances d'EPS dans les établissements scolaires, assortie de contacts fréquents avec les enseignants (notamment de 1973 à 1982 dans le cadre de la FPC) nous ont, dans un premier temps convaincu que l'évolution des pratiques d'enseignement obéissait à une logique particulière mal élucidée. Un travail