Commentaire De 1909 Apollinaire

BOUCHERET re Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU Professeur au collège Clervoy à Franconville

siècle Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU Professeur au collège Clervoy à Franconville et

subalterne, les ont délibérément oubliées. 1 BASHKIRTSEFF Marie, peintre et sculptrice russe, 1858-1884. Du rang des femmes dans les arts. Gazette des Beaux-Arts, 1860. In Journal Paris Mazarine 1980. Voir Annexe 6. 2 BERTAUX Hélène, sculptrice, 1825-1909. Fille du peintre Hebert et femme du sculpteur Léon Berteaux. 3 DEMONT-BRETON Virginie, peintre 1859-1935, fille du peintre Jules Breton. La Femme dans l’art, 1896 Revue des revues XVI, 1/03/1896, p. 448. 46 La place des femmes dans les arts visuels

le maniement des documents, on développe l’usage de dictionnaires, d’usuels et d’ouvrages de référence. On leur apprend à consulter les banques de données, informatiques et télématiques. Dans l’étude de la presse, on distingue l’information du commentaire, on fait percevoir comment les informations ont été sélectionnées et on dégage les spé10 Le programme officiel cificités du discours journalistique, en comparant par exemple le traitement d’un même sujet dans plusieurs journaux (écrits ou audiovisuels)

dialoguée, on compte la traduction d’A. Butte, (Paris, Pierre Seghers éditeur, 1947), celle de Buzy (Paris, Éditions Letouezy et Ané, 1950), celle de Daniel Lys, qui a collaboré à la Traduction œcuménique de la Bible (Le Plus Beau Chant de la création. Commentaire du Cantique des Cantiques, Paris, Les Éditions du Cerf, 1968)… Comparatismes -n° 1Février 2010 15 49 Les traductions dramatiques du Cantique des Cantiques : représentation moderne d’un poème biblique ? l’hypothèse dramatique. Il devient

n'est pas due à des tares morales ou héréditaires, ni aux influences néfastes de la grande ville, mais à l'organisation de l'économie industrielle et du marché du travail. Certains, notamment le Britannique William Beveridge dans un ouvrage paru en 1909 (Unemployment: A Problem of Industry), en tirèrent assez vite les conséquences logiques: il fallait rationaliser le marché du travail social en stabilisant les travailleurs par la généralisation du salariat (les contrats de travail se généralisèrent

marine, Comme hier, Si le bon Dieu l’avait voulu), Aragon (Il n’y a pas d’amour heureux), Jean Richepin (Les philistins, Les oiseaux de passage), Antoine Pol (Les passantes). Georges Brassens -7- L’œuvre de Brassens a été l’objet de nombreux commentaires et de nombreuses tentatives d’appropriation (aanpassing) (certains catholiques en particuliers, tel Jacques Charpentreau, essayant de démontrer que cet athée militant est un chrétien qui s’ignore…). Il est vrai que sa thématique n’est pas toujours

du xixe siècle, la présence de nombreux hôtels, en partie liée aux expositions universelles. Parmi les plus luxueux, l'hôtel Ritz est apparu sur la place Vendôme en 1898 et l'hôtel de Crillon a ouvert ses portes sur le côté nord de la place de la Concorde en 1909. Paris, centre littéraire et intellectuel Article détaillé : vie littéraire à Paris. Dès le xiie siècle, le rayonnement de son université fait de Paris l'un des grands foyers intellectuels du monde chrétien. L'adoption du dialecte parisien par la Cour

Histoire DE Sous la direction de Guillaume BOUREL Marielle CHEVALLIER Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Centre national de documentation pédagogique Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en CPGE au lycée Jean Jaurès à Reims (51) David EL KENZ Maître de conférences en Histoire moderne à l’université de Bourgogne (Dijon) Marie-Reine HAILLANT Professeur au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen

seul objectif la course aux cadences et de devoir s’y soumettre si elle veut conserver son emploi : « le cœur submergé de dégoût, de rage muette et… d’un sentiment d’impuissance et de soumission ». POINT INFO Intellectuelle engagée, Simone Weil (1909-1943), issue d’une famille juive agnostique, se rapprocha du christianisme dès 1938. Son engagement par l’écriture fut intimement lié à son action militante de 1938 à 1943 : sa pensée philosophique s’élabora au contact du réel, notamment de son expérience