Commentaire Dun Texte Narratif

Ces synthses, rdiges, ne sont donc pas des commentaires de textes, ni des dissertations, mais une analyse structure (organise) de tous les documents du corpus. Les rponses aux questions doivent tre imprativement prcdes dune introduction gnrale et se clore par une phrase de conclusion. I- Lintroduction 1) Elle doit prsenter brivement le sujet, lpoque, le mouvement qui relie globalement les textes runis 2) genres des textes thtre, posie, textes narratifs, littrature dide 3) registres (fantastique

moyen terme de poursuivre leur formation pour voluer au sein de lentreprise. Ces jeunes adultes sont aussi porteurs dinterrogations sur la vie, sur la socit et sur le monde dont ils se sentent solidaires. Lenseignement du franais doit tre le lieu dun apprentissage de lautonomie. tre responsable dans sa vie professionnelle, dans sa vie de citoyen, et plus largement de femme ou dhomme, suppose que lon soit capable de communiquer, de matriser les diffrents types de discours, dexercer un esprit critique

INTRO Le succs actuel du roman La force dun lieu commun Au XIXe, un strotype structure notre apprhension sur le roman 12. Le roman ne peut tre dfini, il est impossibe de connatre lessence du roman. Cest un genre polymorphe. Il existe beaucoup de sous-genres romanesques Historique (Au Nom de la Rose), pistolaire (Liaisons Dangereuses), aventure (Jules Vernes), apprentissage (Thlmaque), autobiographique (Si cest un Homme), policier (Sherlock Holmes), libertin, romantique, raliste, satyrique,

passage du baroque la tragdie racinienne. Comprendre lvolution du genre thtral du XVII au XVIII sicles Analyser lvolution des formes et des thmes romanesques de lpoque baroque lge classique le roman classique Travailler sur diffrents genres autour dun mme thme et rsoudre une problmatique Travaux de latelier Thmes Le dilemme amoureux, Lamour conflictuel, Amours douloureux, Idal dAmour sans espoir Problmatiques Comment le personnage ( hros /hrone ) affronte t- il son dilemme amoureux Comment le hros

3Squences didactiques.4Squence II (squence dtaille).15Lecture mthodique.16Langue les procds de lironie19Activits orales dbat et discussion21Production crite crire un conte23Squence VI (squence dtaille).26Lecture dune image.27Activits orales lecture diction dun pome..29Langue le registre pathtique .31Production crite Rsum.33valuation formative I.36Squence de la posie (squence dtaille).37Lecture mthodique Linvitation au voyage de Charles Baudelaire.38Activits orales le prix de la libert.40Langue la versification

cohrence dun roman long. Sance, objectifSupportsActivitsTAF valuationSance 1 (1h) Replacer Eugnie Grandet dans La Comdie humaine. Distinguer narrateur / auteur / pers. / lecteur. - plan de La Comdie humaine (tudes de murs, philosophiques, analytiques).- texte trous.- Questionnaire de lecture correction immdiate.- Rappeler les thories balzaciennes sur le roman il veut raliser une grande fresque pour constituer un immense tmoignage sur son poque, son ambition est de tout dire.- laboration dun schma

romans, la prsentation dune suite dvnements qui ressemblent ceux de la vie relle, la logique dvnements qui met en valeur la vie dun homme ou dun groupe dtres humains, sont purement conventionnelles. Donc le rcit romanesque, en dpit de tous ses efforts, ne parvient jamais donner une image exacte de la vie. Ds lors, le roman est dabord une manire de signaler le lieu dun hiatus o le lecteur sait que ce quil lit est faux, mais il sy arrte, le lecteur se laisse sduire par un discours quil sait sducteur

conte philosophique. Support De il y avait en Westphaliechteaux possibles Extrait de Candide de voltaire. -Situation du passage Il sagit de lincipit qui sert prsenter les personnages principaux, le lieu et le temps. -Identification du texte Cest un texte narratif, dans lequel le narrateur omniscient dlimite le cadre gnral de lhistoire. -Hypothses de lecture Projet de lcriture voltairienne annoncer un conte philosophique -Axes de lecture I .Elments du conte classique A. Situation initiale en

Les questions de synthse 1.a. Comment chaque texte rend-il compte des penses et des sentiments du prisonnier b. Comparez la faon dont ces quatre personnages vivent leur emprisonnement. 2. a. Le titre, Illusions perdues, choisi par Balzac pourrait-il convenir pour lensemble des textes proposs Justifiez votre rponse. b. Quels sentiments les personnages prouvent-ils en regardant ce qui les entoure dans les diffrents textes du corpus 7. Comment, dans les trois textes, lauteur montre-t-il les

XIe au XIIIe sicle 8 9h Question obligatoireMise en uvre La chrtient mdivaleLa question traite de la place fondamentale de la chrtient dans lEurope mdivale en prenant appui sur ltude dun lment de patrimoine religieux au choix (glise, cathdrale, abbaye, uvre dart), replac dans son contexte historique dun exemple au choix pour clairer les dimensions de la christianisation en Europe (vanglisation, intgration, exclusion, rpression).Bulletin officiel spcial n4 du 29 avril 2010 Ressources Eduscol