Commentaire Germinie

FRANÇAIS COMMENTAIRE LITTÉRAIRE N°I Tout d’abord, on peut voir que ce texte est plaisant. Ce texte est plaisant puisqu’il est avant tout un texte vivant. Ce texte est vivant puisqu’il y’a un discours qui s’intercale dans le poème. On peut le remarquer (vers 15) : « Mes chers amis, Je crois que le ciel […] se font un empire chimérique ». Grâce à cette alternation poème, discours, le texte est rendu moins ennuyant et donc plus facile à comprendre pour le lecteur. On peut également voir que

Magnus - Sylvie Germain - Commentaire Composé Commentaire composé Le roman « Magnus », paru en 2005, a été écrit par Sylvie Germain, auteur et philosophecontemporaine. Il a également reçu le prix Goncourt des lycéens la même année. Le texte nous raconte l’histoire de Franz-Georg, un enfant qui perd la mémoire à l’âge de cinq ans. Il doit Premium 1087Mots 5 Pages Magnus De Sylvie Germain - Composition Du Roman Magnus de Sylvie Germain - Composition du roman – I. Une structure narrative éclatée

Commentaire Médée, Corneille  MEDEE : Corneille, 1660 (acte V, scènCommentaire de texte, Médée (Corneille), Acte V, scène 2 Ce monologue est issu d'une tragédie écrite par Corneille en 1634, intitulée Médée. Dans ce passage, Médée, personnage éponyme exprime sa douleur et sa colère qui l'amène à débattre intérieuremCommentaire Médée, Corneille  MEDEE : Corneille, 1660 (acte V, scène 2) Les mythes antiques ont inspirés les écrivains : Phèdre, Ulysse ou encore Médée. En effet, cette dernière a

Lundi 20 janvier 2013 Commentaire de texte La Controverse de Valladolid, de Jean-Claude CARRIÈRE, est un roman dramatique paru en 1992 et adapté au théâtre en 1993 qui retrace le débat opposant principalement l'homme d'église Bartolomé de Las Casas au philosophe Sepulveda. Ce débat porte sur la question de l'humanité des populations indigènes d'Amérique, reniée par Sepulveda et revendiquée par Las Casas, avec pour arbitre le légat du Pape. Dans l'extrait étudié, le légat installe

convaincre, etc. ; – un plan par types d'interprétations : portée sociale d'un texte/portée politique/portée philosophique. D'autres types de plans que ceux présentés ci-dessus sont évidemment possibles. c. Respecter l'organisation du commentaire Le commentaire doit toujours comporter : – une introduction qui présente l'auteur, l'oeuvre (en s'aidant du paratexte), le genre littéraire, le thème principal et le registre du texte ; – un développement en plusieurs parties (en général, deux ou

S'entraîner au commentaire littéraire Extrait du chapitre II de Pierre et Jean de Maupassant Etape 1 : Impressions de lecture Une balade qui semble redoubler son état psychologique Des termes nous rappellent une consultation médicale. → champ lexical du domaine médical (« engourdissement », « fièvre », « mal quelque par », « point douloureux », « un malade ») Le personnage semble triste et perturbé. → champ lexical de la contrariété → état psychologique contradictoire (voir les

EVALUATION – MAISON : LE COMMENTAIRE DE TEXTE Consigne : A l’aide de l’analyse faite en classe (et de tous les procédés stylistiques évoqués), rédigez le commentaire de ce texte à partir de la problématique : « Comment l’évocation du couronnement de Titus révèle à la fois la passion de Bérénice et son inquiétude quant à leur amour ? ». L’introduction et la conclusion sont déjà faites. Il suffit de faire le développement dans l’ordre qui vous est donné dans le « Plan détaillé ». Utilisez des

Molière : Dom Juan : Acte I Scène 3 (Commentaire composé) Introduction : Un an après la censure de Tartuffe, Molière répond à l'Eglise. Il était de plus dans la nécessité d'écrire une pièce très rapidement pour faire jouer sa troupe. La scène se situe dans l'acte d'exposition. Après qu'il ait été annoncé et qu'il soit entré en scène, on voit Don Juan face à une femme abandonnée : Elvire. Lecture puis annonce des axes : Dans cette scène de tension dramatique qui oppose une héroïne tragique et pathétique

 Méthode Le commentaire littéraire I. L’introduction L’introduction est un paragraphe d’un seul bloc qui comprend trois temps. 1. L’amorce Elle peut évoquer l’auteur, son œuvre, le mouvement littéraire auquel il peut être lié. Si l’on ne dispose pas de ces informations, on peut s’appuyer sur l’objet d’étude travaillé pendant l’année. Elle introduit le nom de l’auteur et de l’œuvre. 2. La présentation du texte

BERNIERES Rémi SANCHEZ Noémie TÉVITÉRÉ Vaitïaré Commentaire de texte : Le corpus de texte étudié a pour thème : la condition des femmes. En effet, à travers les écrits de Fénelon dans « De l’éducation des filles » paru en 1687, l’auteur exprime une vue primitive de la femme. Il est rejoint par Molière dans la célèbre pièce « L’école des femmes » produit en 1662, qui présente la femme comme un être frêle. Au contraire de Choderlos de Laclos qui, à travers « Les liaisons dangereuses » publié en