Commentaire Le Savon Ponge

Platon dans la République) Phénomène qui s’inscrit dans projet d’unification linguistique du royaume dont pol Richelieu = étape décisive => jugements officiels sur création littéraire se fondent autant sur le respect des règles de la langue (« commentaire » du poète Desportes par Malherbe en 1606 est le prototype de cette critique de conformité) que sur stricte application des préceptes puisés dans Poétique d’Aristote et surtout l’Art poétique d’Horace ; ds ce contexte, Art poétique de Boileau paru

les jours. Sa veux dire que nous évoluons dans un espace de culture commun qui nous procure chaque jours l'idée et le sens d'une unité de communauté commune qui garantit la continuité, dans le temps. Par plein de manière pratique différente nous savons que nous fessant du lien social. C’est visible, Pendant longtemps cette institutions est dirigé par la religion, que dit elle ? Nous somme précaire l’homme est précaire nous naissons et nous mourant et il faut que chacun en prennent conscience, car

• Exemples de dissertation (dissertations rédigées) : convaincre et persuader, la poésie, le biographique Le commentaire composé • Le commentaire composé (méthode complète) • Le commentaire composé (méthode rapide) • Construire le plan du commentaire composé • Exemple de commentaire composé (application de la méthode et commentaire rédigé) • Le commentaire comparé Étude du texte littéraire • Notions de versification française o 1re partie : le vers

plurimillénaire. Une bibliothèque juive traditionnelle contient à la fois des ouvrages de la Haute Antiquité (Bible) et de l’Antiquité tardive (Talmud, Midrash), relayés depuis l’époque médiévale par un très grand nombre de textes et d’études, qui vont du commentaire biblique ou talmudique au traité philosophique ou kabbalistique. Cette culture trimillénaire se poursuit aujourd’hui dans tous les domaines précités. Mais la civilisation du judaïsme ne s’arrête pas à la bibliothèque. Si l’on nous permet cette image

présentée avec une reconstitution du vase auquel elle aurait appartenu, un vase en céramique, deux coupes, un mortier en marbre avec son pilon...). Le deuxième compartiment présente un seul objet, une grande amphore utilitaire; elle ne porte aucun commentaire. Le troisième compartiment contient des éléments 2 Dans d'autres musées ce type d'objet est souvent intégré à des dispositifs expographiques plus élaborés, nous citons les exemples du musée d'histoire de Marseille et du musée d'histoire de

(L'Espace littéraire, p. 256). L'ensemble de la théorie littéraire peut donc se rattacher à la prémisse de la mort de l'auteur, car elle s'oppose de front à l'axiome de l'histoire littéraire. Barthes lui donne à la fois une tonalité dogmatique : « Nous savons maintenant qu'un texte ... », et politique : « Nous commençons maintenant à ne plus être dupes de ... » La théorie coïncide avec une critique de l'idéologie : l'écriture ou le texte « libère une activité que l'on pourrait appeler contre-théologique

apparence aucun lien devant une coiffeuse à une étagère chargée entre eux et s’entassent encombrée de produits de d’objets en désordre. en désordre. beauté : flacons, crèmes… Ce sont des objets précieux : Moins nombreux que dans Même commentaire que plat ouvragé, plastron les docs 1 et 2, les objets pour le doc. 3. Outre les ornementé, cimeterre, oreiller connotent ici le luxe et la flacons de parfums, tissé d’or, couronne, mitre, beauté. Le miroir imposant on remarque les boîtes

logique sur lequel est construit le sonnet « Beaux et grand bâtiments… » n’est formulé que dans le dernier tercet : bien que ces lieux soient merveilleux, je ne suis pas heureux car je n’y vois pas celle que j’aime. « La corde sensible, écrit Francis Ponge, c’est la qualité différentielle. Quand elle vibre, c’est à la fois raison et réson. » (Pour un Malherbe) 6. La beauté que Malherbe célèbre dans ce sonnet est la beauté de l’art. Les « miracles de l’art » s’imposent contre la nature que l’art doit

ORALES DU BACCALAURÉAT LA QUESTION SUR LE CORPUS ¢¢ ¢¢ 32. Lire un corpus et des consignes, crayon en main 33. Rédiger la réponse à une question sur un corpus .................................. .................................. 216 221 LE COMMENTAIRE ¢¢ ¢¢ ¢¢ 34. Étudier le texte et concevoir un plan détaillé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 35. Rédiger un paragraphe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

sont vivement invités à lire avec une attention toute particulière le rapport consacré à cette épreuve ; cette lecture devrait leur permettre de mieux comprendre quelles sont les attentes du jury en la matière. Nous nous permettrons d’ajouter un commentaire personnel à cet ensemble de remarques éclairées et éclairantes. Il nous semble que cette nouvelle épreuve, telle qu’elle a été définie dans le rapport de 2010 et telle qu’elle a été mise en œuvre pendant les épreuves orales de 2011, remplit parfaitement