Commentaire Ruy Blas Discours Aux Ministres

postérité P. Corneille, Horace H. de Montherlant, La Reine morte ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE P. Corneille, Horace TEXTE 2 J. Racine, Bajazet D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 A. de Musset, Lorenzaccio TEXTE 3 J. Racine, Mithridate D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 V. Hugo, Ruy Blas ANALYSE D’IMAGE P. Picasso, Les Pauvres au bord de la mer TEXTE 1 D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 HISTOIRE DES ARTS Lecture de Bajazet A. Dumas, Antony G. Moreau, Œdipe voyageur T. Chassériau, Andromède B. Cellini, Persée P. Bruegel, La Chute d’Icare

pamphlet  L’éloge de la figure du misérable héroïque Parcours dans l’œuvre : des poèmes-réquisitoires, les cibles qui incarnent le Passé Écriture de commentaire : V. Hugo, Ruy Blas « Bon appétit, messieurs !... » A la lumière des analyses menées en classe sur les 2 lectures analytiques précédentes de L’Année terrible, développez un aspect du texte de Ruy Blas qui vous semble important. Préparation : d’avril à juin, en observant les fins de poèmes, dégagez l’évolution du recueil. Parcours n°3 : Juin

rongé par les remords, revient à l'improviste et se jette aux pieds de sa victime, implorant son pardon. Le drame s’achève sur cette moralité : « N’oubliez donc jamais qu’il n’y a de vrais biens sur la terre que dans l’exercice de la vertu. » Commentaire Ce drame bourgeois, ce mélodrame emphatique et moralisant fut inspiré, avec un bonheur relatif, des drames bourgeois de Diderot, le pathétique familial bridant le talent de Beaumarchais qui était fait pour la gaieté et la démesure. Il n'annonçait

professionnelle, dans sa vie de citoyen, et plus largement de femme ou dhomme, suppose que lon soit capable de communiquer, de matriser les diffrents types de discours, dexercer un esprit critique, denrichir continuellement sa culture personnelle. Cest pourquoi le nouveau programme oriente lenseignement du franais vers la matrise des diverses formes de discours, aussi bien ceux qui sont directement adapts une finalit professionnelle que ceux dont la frquentation contribue une formation humaniste. CONTINUIT

Notre-Dame de Paris, Gallimard, La pléiade, 1975, p. 1054. II Ce n'est point la licence, hélas ! que je demande : Mais si quelqu'un alors nous eût dit que bientôt Cette liberté-là, qui naissait toute grande, On la remettrait au maillot ! Que des ministres rétrogrades, Habitant de palais encore mal lavés Du pur sang de nos camarades, Ne verraient dans les barricades Qu'un dérangement de pavés ! Ils n'étaient donc point là, ces hommes qui, peut-être Apôtres en secret d'un pouvoir détesté, Ont en vain

 L’éloge de la figure du misérable héroïque Parcours dans l’œuvre : des poèmes-réquisitoires, les cibles qui incarnent le Passé Écriture de commentaire : V. Hugo, Ruy Blas « Bon appétit, messieurs !... » A la lumière des analyses menées en classe sur les 2 lectures analytiques précédentes de L’Année terrible, développez un aspect du texte de Ruy Blas qui vous semble important.Préparation : d’avril à juin, en observant les fins de poèmes, dégagez l’évolution du recueil. Parcours n°3

lectures qui éclairent les différents objets d’étude au programme et, par ces lectures, de préparer les élèves aux techniques de l’épreuve écrite (lecture efficace d’un corpus de textes, analyse d’une ou deux questions préliminaires, techniques du commentaire, de la dissertation, de l’argumentation contextualisée, de l’imitation…). Ainsi, l’étude d’une même œuvre peut répondre à plusieurs objectifs. Cyrano de Bergerac d’Edmond Rostand permettra d’étudier le genre théâtral, et plus précisément le drame

romantique la plus représentative est sûrement celle de Lorenzo (Lorenzaccio, Alfred de Musset). A travers le romantisme on trouve une image aboutie de la figure du valet de la comédie classique, notamment dans les pièces de Victor Hugo (Hernani, Ruy Blas). La topique romantique L'amour L'amour romantique ne se réduit pas au cliché habituel. Il existe incontestablement une idéalisation de l'amour : « La réduction de l'univers à un seul être, la dilatation d'un seul être jusqu'à Dieu, voilà

de ministre principal. Son autorité se déploie（展开） avec la fin des grandes révoltes nobiliaires（贵族的）, parlementaires（议会的）, protestantes et paysannes qui avaient marqué le siècle précédent. Le monarque（君主） impose l'obéissance et contrôle les courants d'opinion y compris littéraires ou religieux (répression（镇压） du jansénistes（新教徒） et révocation（废除） de l'édit de Nantes（南特赦令） en 1685). Louis XIV construit un État centralisé, où son rôle direct est encore accentué（加重） après le décès des ministres Colbert

Jacques Rolla. Celui-ci se suicide après avoir dilapidé sa fortune pendant trois ans de fêtes et d’orgies. Un tableau a été peint par Henri Gervex d’après le poème. Vous trouverez sur le site du musée d’Orsay une reproduction de ce tableau avec un commentaire qui développe les thèmes abordés dans l’œuvre : http://www.musee-orsay.fr/fr/accueil.html puis dans « recherche », vous tapez « Rolla » et vous choisissez la troisième proposition « Rolla, Henri Gervex ». Cette œuvre est marquée par la mélancolie