Commentaire Texte Alain Alain Les Passions Et La Sagesse

(Rapporteur) M François SAUVAGNAT, Professeur Université de Rennes 2 M Jean-Claude MALEVAL, Professeur, Université de Rennes 2 (Directeur de thèse) 1 Remerciements Je remercie M. Claude Lévi-Strauss d’avoir lu et échangé avec nous au sujet du texte de Lacan « Le mythe individuel du névrosé ». Je remercie M. Jean-Claude Maleval d’avoir accepté de diriger cette thèse, ainsi que pour les échanges que nous avons eu à l’Université de Rennes II. Je remercie M. François Ansermet pour les projets cliniques

manières différentes : la satire et le rire. Zola revient à l'ère florissante des sciences de la nature dans laquelle les chercheurs ont étudié la vie, enregistré ses phénomènes et de plus ils ont fait les essais et codifié les résultats et les commentaires. Ces chercheurs ont rejeté l'imagination et ont maintenu les faits concrets. Les écrivains ont fait la même chose en s’éloignant de l'imagination, de la poésie et s'orientant vers les faits, la nature et l'environnement. De ce point Zola s’intéresse

culture – en témoignent les Cargo Cults). L’acquisition de ces normes et de cet imaginaire permettent l’intégration dans une logique où les peuples non-occidentaux à leur tour perdent, ou ont largement perdu, une notion pourtant essentielle à toute sagesse humaine : celle de la pauvreté ou de l’humilité62 – le problème n’étant donc plus celui de cette même pauvreté, mais de la richesse. Ils n’y ont gagné que la misère comme nous n’y gagnons que la folie, c’est-à-dire une foi grandissante dans ce qui

Charles BONN et la Coordination internationale des chercheurs sur les littératures maghrébines Université Paris-Nord & Université d’Alger L'HARMATTAN Etudes littéraires maghrébines Collection dirigée par Charles Bonn N° 1 : Psychanalyse et texte littéraire au Maghreb. Sous la direction de Charles Bonn et Yves Baumstimler. 1992. 124 p. N° 2 : Bibliographie critique de la littérature judéo-maghrébine. Par Guy Dugas. 1992. 96 p. N° 3 : Ecrivains maghrébins et modernité textuelle. Sous la direction

Gestion Présentée et soutenue le 20 octobre 1993 par Christian BRUYAT JURY PRESIDENT : Professeur Michel MARCHESNAY Université de Montpellier I DIRECTEUR DE THESE : Professeur Robert PATUREL Université Pierre Mendès France SUFFRAGANTS Professeur Alain Charles MARTINET Université Jean Moulin Lyon III Professeur Bertrand SAPORTA Université de Bordeaux I André LETOWSKI Directeur de l'Observatoire de l'A.N.C.E. Guy RIGAUD Président du Directoire de RHONE-ALPES CREATION S.A. -1- REMERCIEMENTS Nous

Finances puis des Colonies dans les gouvernements de l'époque (mais ses "amis" ne le laissèrent parvenir à Matignon qu'en mars 1940) et à gauche le jeune radical Pierre Mendès-France (1907-1982)[12]; et aussi des structures apolitiques où, loin des passions et des contraintes électorales, s'élaborait une réflexion plus novatrice, comme le fameux groupe "X-Crise", formé de polytechniciens; mais on n'écoutait guère ces jeunes gens sans pouvoir, sans appuis, aux idées bizarres, aux raisonnements rébarbativement

cit., p. 328. 15 contrôle de l’information, de limitation des libertés d’expression - s’y développe. Le pouvoir devient alors un espace de conflits, une réalité crainte aussi bien par les dirigeants que les dirigés. Oumar Seck emprunte à la sagesse africaine une métaphore cocasse pour le décrire : « Le pouvoir est comme un tigre. Une fois qu’on l’enfourche, on est tenu de s’accrocher. Lâcher prise équivaudrait à tomber et à se faire dévorer. » 1 Dans un monde où tout le monde s’entredévore,

complexe du film; il faut tenir compte du contexte. L'image ne fonctionne pas comme le mot, signe fixe doté d'un sens lexical ; elle ne correspond pas à une convention définitive. Notons que le mot, actualisé dans un contexte linguistique, dans un texte, peut prendre une valeur particulière qui n'est pas le sens habituel; seuls le contexte situationnel ou le contexte textuel peuvent, par ailleurs, permettre de résoudre la polysémie d'un terme ou de comprendre la présence d'éventuelles connotations

particulièrement à Marie et pour m’avoir encouragée et épaulée durant cette période de recherche et de rédaction. 5 SOMMAIRE SOMMAIRE 6 Introduction 8 I. PREMIERE PARTIE : Stratégies énonciatives et pratiques de lecture pour le texte fragmenté 13 Chapitre 1 : le texte littéraire – objet sémiotique 17 Chapitre 2 : Le discours fragmenté : propriétés et stratégies énonciatives 56 Chapitre 3 : Questions de lecture…fragmentaire 118 II. DEUXIEME PARTIE : Ismail Kadaré ou la subversion du réalisme

parlent euxmêmes de leur propre travail : le cinéaste et romancier Dai Sijie, le dessinateur Sempé, le chanteur Thomas Fersen, le peintre Jürg Kreienbühl. Retour à Paris : l’auteur derrière son ordinateur, parmi ses dictionnaires cette fois. Il en a la passion, dit-il. On apprend d’ailleurs, et c’est la conclusion du film, qu’il y est entré, dans le dictionnaire, le Robert, à la lettre P, sous le nom de Pennac, de son nom entier Pennacchioni, Daniel de son prénom. Maman, donc, regarde ce film, en compagnie