Commentaire Texte Espagnol Las

Julio A. Roca, 1939. Signalons aussi les ouvrages antérieurs à la conquête du « désert » de : García, Pedro A., Viaje a Salinas Grandes. Navegación del Tercero, Buenos Aires : Sudestada, 1969 ; Barros, Álvaro, Fronteras y territorios federales de las pampas del sur, Buenos Aires : Hachette, 1975(1era ed. 1872). 13 Proyecto y construcción de una nación (1846-1880), Buenos Aires : Ariel Historia, 1995. 14 Pozzo, Antonio, Album de vistas. Expedición al Río Negro. Abril a Julio 1879, Buenos Aires

General Julio A. Roca, 1939. Signalons aussi les ouvrages antérieurs à la conquête du « désert » de : García, Pedro A., Viaje a Salinas Grandes. Navegación del Tercero, Buenos Aires : Sudestada, 1969 ; Barros, Álvaro, Fronteras y territorios federales de las pampas del sur, Buenos Aires : Hachette, 1975(1era ed. 1872). 13 Proyecto y construcción de una nación (1846-1880), Buenos Aires : Ariel Historia, 1995. 14 Pozzo, Antonio, Album de vistas. Expedición al Río Negro. Abril a Julio 1879, Buenos Aires :

personnelle. A.F. s’en défend : « Je ne pense pas avoir fait la même chose, du moins, je l’espère. » II. En quoi le discours de Michel Serres est-il humaniste ? Comment le confronter aux textes étudiés, extraits des Essais de Montaigne ? (Avec quel texte de Montaigne peut-on mettre en parallèle l’essai de Michel Serres ?) Beaucoup de références à la Renaissance et à l’Humanisme : Références à l’Antiquité : mythologie (Hercule, Prométhée, Hermès) ; philosophie : Socrate ; Platon ; civilisation : voies

Objectifs p. 61 Comment passer à côté de cette couverture historique de Marca du 12 juillet 2010 ? Que l’on aime ou pas le sport en général, et le football en particulier, il est indéniable que cet événement a marqué l’esprit de la plupart des Espagnols. En effet, la victoire de La Roja dépasse le cadre purement sportif : ce fut pour nos voisins ibériques une sorte d’exutoire, quelques jours pendant lesquels ils ont oublié cette période difficile de crise économique (« amnésie » peut-être aussi

.................................................. 6 1.1. COMMENTAIRE GENERAL:........................................................................................................................................ 3 2.1. 2.1.1. 2.1.2. 2.2. 2.2.1. 2.2.2. 2.3. 2.3.1. 3. 2.3.2. Epreuve écrite de Mathématiques ............................................................................................................ 6 COMMENTAIRES GENERAUX : ................................................

journalistes Traduction journalistique à l’université Besoins en traduction de la presse Le journaliste et la traduction Des journalistes traducteurs Études de cas Un traitement différent de l’information et de la langue Conclusion [pic] Texte intégral 19kSignaler ce document 1Dans le vaste domaine de la communication, journalistes et traducteurs ont en commun d’être des professionnels qui produisent du discours, les premiers à partir d’événements, les seconds à partir de textes. Dans

yeux. De fait, l’épanouissement du genre repose sur une tension, non résolue, entre deux fonctions et deux publics différents. La première fonction, traditionnelle, est pédagogique et didactique, « spirituelle », si l’on veut : le double support du texte et de l’image facilite la mémorisation de l’histoire biblique et invite à la contemplation méditative. La deuxième fonction est récréative et surtout « esthétique » : les Figures de la Bible constituent bien un répertoire de motifs pour les artistes

emblématiquement sa relation avec George Sand. Commentaire La nuit d'octobre : De Musset écrit Les nuits juste après sa rupture avec G. Sand. Comme chacun sait, exprimer ses passions humaines permet de les contrôler. L'auteur se retrouve alors dans son cabinet d'étude là où la muse entendra sa confidence : une ancienne douleur se réveille bientôt et les émotions les plus tumultueuses agitent le poète avant d'aboutir au pardon. En effet, le poète, las des plaisirs artificiels, se croit guéri et dialogue

d’un enregistrement vidéo d’une demiheure de séquences observées de pédagogie différenciée ainsi que de la contextualisation correspondante (reproduction des supports utilisés, interview des enseignants filmés et de quelques-uns de leurs élèves, commentaires écrits personnels, etc.), et, à leur retour, à réaliser euxmêmes des séquences de pédagogie différenciée dans leurs classes pour constituer un “ dossier d’expérimentation ” de même type. Ils ont pu s’appuyer pour ce faire sur un Guide d’observation

Point de départ de la réflexion Cette analyse s’appuie sur l’adresse à Monsieur d’Avanson qui ouvre le recueil des Regrets. Ce texte peut en effet se lire comme une préface dans laquelle Du Bellay donne les clefs de lecture de son recueil. Lire l’adresse à Monsieur d’Avanson Du Bellay, dans la lettre à d’Avanson, nous pousse à lire Les Regrets comme un recueil de poésie personnelle Etudier la figure du monstre au collège De fait, la matière des Regrets, de prime abord, est d’ordre autobiographique