Comparaison Figurative

être assimilée dès le plus jeune age à l'individu, avec le concours de ses parents, du système éducatif et de ses contemporains.Il est ainsi impossible de vivre ensemble sans le respect de ces règles, étant admis que ces dernières sont justes.En comparaison de cela, l'homme seul que nous avons déjà évoqué n'aurais aucune répression de ses pulsions, et irait satisfaire sans aucune arrière-pensée ses désirs sexuels, morbides, possessifs et de survie : pourrait-on encore le qualifier d'être humain ? Sans

Élections, Célébration, Manifestation sportive… Première partie : description et analyse Description de l’image : Intéressons-nous à la description de l’image. Que voyez-vous au premier plan, au second, à l’arrière-plan ? Y-a-t-il une mise en comparaison ? Quelles sont les couleurs présentes ? Sont-elles claires, foncées, froides ou chaudes ? Remarquer les contrastes, les mises en juxtaposition. Quelles sont les images véhiculées par ces couleurs ? Voyez-vous des symboles ? Que représentent-ils

reconnaître. En musique bien des chefs-d’œuvre sont des figurations. Dans la V-ème Symphonie de Beethoven, on entend tonner l’orage, il y a une musique pour le retour du soleil, le calme la nature. Dans le clavecin de Rameau, il y a de très jolies pièces figuratives : Les oiseaux, La poule. En guitare classique, chez Agustin Barrios Mongore, La Cathédrale, figure musicalement, dans la première partie, l’entrée d’un visiteur dans l'atmosphère recueillie et sacrée d'une église; puis, dans le seconde partie, Barrios

mathématique». Bien qu'il ait justifié l'exigence de cette «proportion musicale»25 par des raisons pratiques (militaires, acoustiques, voire hydrauliques), Vitruve inaugurait la fortune de l'analogie musicale dans la théorie architecturale26. Mais si la comparaison, dans le domaine de la peinture, concerne généralement la couleur27, c'est sur les proportions que se fonde l'architecture dite «harmonique». Ainsi pour Nicolas Le Camus de Mézières, la musique «a les rapports les plus intimes avec l'Architecture:

de l'abstraction lyrique qui privilégie le geste spontané et la tache (Hartung, Mathieu, Pollock). Abstrait ( Art abstrait) : Désigne une tendance artistique qui ne cherche pas à représenter la réalité visible. Une œuvre abstraite, ou non-figurative, ne représente rien que l’on puisse reconnaître. L’abstraction apparaît au début du XX ème siècle, avec l’art contemporain. Exemple d’artiste : Wassily Kandinsky est l’un des premiers artistes de ce courant, exemple d’œuvre : « Tache rouge 1914

ou expliciter : descriptive, explicative, narrative, argumentative Pour justifier une réponse et expliciter une procédure • Cohésion textuelle* • Ressources linguistiques o pour exprimer la cause, la conséquence, le but, l’opposition, la comparaison… o pour (se) situer dans le temps et l’espace o pour introduire et développer l’exemple • Ressources linguistiques et typographiques pour importer le discours d’autrui en le citant Pour discuter une (des) procédure(s) • Cf. UAA 4, Troisième

couverture.) Lire l’image 1 Observez la reproduction de l’œuvre de Joan Miró et décrivez-la en allant de la composition d’ensemble aux détails. Cette peinture peut-elle être qualifiée de « figurative » ? On peut faire remarquer l’hétérogénéité et la récurrence des éléments graphiques de cette composition non figurative, c’est-à-dire qui ne cherche pas à imiter la nature. Les taches rouges cernées de blanc, qui contrastent avec le fond bleu, peuvent évoquer les « étincelles » du titre : économie de moyens

XXeme : déclin des genres caractéristiques qui avaient connu essor considérable au XIX, puis survécu dans 1ère moitié du siècle suivant (ex de la sculpture). En peinture, difficile de faire une liste de peintres lajeurs entre 1950 et 1990 en comparaison à l’entre-deux guerres : Picasso (1881-1973), Matisse (1869-1954), Chagall (1889-1985), Soutine, Rouault pour l’Ecole de Paris, Klee (1879-1940), des Russes, des All, Espagnols et Maxicains. Idem en musique classique. Hormis en All et GB (Henze

accentue l'aspect intemporel de la scène, en l'absence de toute image suggérant le passage. Au contraire, dès la strophe 3, les deux cortèges - « Les brebis s'en vont dans la neige» (v. 11), «Des soldats passent» (v. 13) - évoquent, de manière figurative, le lent cheminement qui altère les sentiments et mène l'être humain vers sa vieillesse. De même, la double interrogation de la strophe 4 exprime le passage de l'amour et la divergence du chemin des amants : Sais-je où s'en iront tes cheveux

seulement de savoir et de savoir-faire ; - "sociale" car ces situations, tâches et qualifications concernent l'ensemble d'un secteur social et non des rôles individuels ; - "référence" car la relation n'est pas d'identité, il y a seulement terme de comparaison. Choisir une pratique de référence permet notamment d'analyser et de critiquer les situations à l'école en repérant ses concordances et ses différences, ses écarts avec la pratique (en rapport avec l'industrie, par exemple), objet de l'enseignement